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应用型高校能源类专业“思专创”融合的人才

培养模式研究

作者：宋艳苹王靖周恒涛

来源：《科教导刊》2023年第31期

摘要文章基于国家“双碳”目标应用型高校的办学定位，厘定了应用型高校能源类专业核

心素养，构建了价值引领、专业技能和创新创业教育相统一的“思专创”融合的人才培养框架，

探索了通过建立育人体系、改革育人过程、改革人才培养质量评价办法等实施路径，打造“三

教”融合的育人平台，提升人才培养质量。实践表明对能源类专业升级改造具有一定的借鉴价

值，同时也为地方应用型高校的高质量发展提供了参考。

关键词双碳；应用型高校；人才培养模式

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.31.006

ReformandPracticeofTalentCultivationModelBasedontheIntegrationof

Thought，Specialization，andCreationforEnergyMajorsinAppliedUniversities

——TakeHenanUniversityofUrbanConstructionasanexample

SONGYanping，WANGJing，ZHOUHengtao

（HenanUniversityofUrbanConstruction，Pingdingshan，Henan467036）

onthenationalDualCarbonstrategyandthepositioningofapplieduniversities.Thetalent

cultivationqualityevaluationmechanism，teachingguaranteemechanismandtalentcultivation

frameworkthatintegratesvalueleadership，professionalskills，andinnovationand

byoptimizingcurriculumsystems，andreformingthequalityevaluationsystem，aswhilecreates

aneducationalplatformthatintegratestheThreeEducationtoimprovethequalityoftalent

cultivation.

Keywordsdualcarbon;applieduniversities;talentcultivationmodel

2020年9月，中國向世界宣布将力争于2030年前碳排放达到峰值，争取2060年前实现碳

中和，对能源体系提出了清洁低碳、安全高效的核心要求。因此能源产业结构发生了根本性改

变，对人才的层次数量和核心素养也提出了新的要求。《2030年前碳达峰行动方案》提出在

人才培养方面创新人才培养模式，加快新能源、储能、氢能和碳减排等学科建设和人才的工作

任务[1]。《高等学校碳中和科技创新行动计划》提出首要举措暨高校碳中和人才培养提质行

动，强调高校人才培养对我国“双碳”目标实现的重要作用[2]。2022年4月，教育部再次发布

《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》，明确提出加快紧缺人才培养，为

实现“碳达峰、碳中和”目标提供科技支撑和人才保障[3]。

应用型高校服务区域经济发展，在产业转型升级和创新驱动发展中发挥着不可替代的作

用，是人才支撑体系的重要组成部分。近年来应用型高校能源类专业不断围绕“双碳”目标进行

改革。山西能源学院选取山西省五所本科高校与西安交通大学的能源类学科专业在学科评估、

师资队伍、支撑平台、校企合作方面进行对标分析，进而在学科群建设、师资队伍建设、科研

能力提升等方面提出建议[4]。三峡大学能源动力类专业不断转变教育理念，研究以学科交

叉、校企联合为主要途径的新型人才培养模式[5]。中原工学院能动专业从培养目标、课程设

置、教学理念和课程内容等七个方面进行教育教学改革，为培养能源开发利用领域可持续健康

发展的专业技术人才提供理论支持[6]。沈阳工程学院新能源科学与工程专业改革专业的培养

目标、培养模式，推动人才