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中华古诗课程研究报告
《中华古诗课程研究报告》
一、研究背景
中华古诗作为中国文化的瑰宝，具有丰富的诗歌艺术和文化内
涵。在中国传统教育中，古诗一直被视为必学的内容。然而，
在现代教育中，中华古诗的地位逐渐被其他学科所替代，导致
中华古诗的教育地位逐渐下降。因此，对中华古诗课程进行研
究与改革显得十分必要。
二、研究目的
本研究旨在探究中华古诗课程的现状、问题和改革方向，并提
出改进建议，以期提高中华古诗课程的教育效果。
三、研究方法
本研究主要采用文献分析和实地调研相结合的方法。通过查阅
相关文献，了解中华古诗课程的发展历程和现状，并通过实地
调研了解中华古诗课程的具体实施情况和存在问题。
四、研究结果及分析
通过对中华古诗课程的研究，我们发现以下问题：
1.教材内容单一：目前的中华古诗教材内容较为单一，缺乏多
样性和覆盖面。学生在学习中华古诗时难以获得全面的文化背
景和诗人形象的了解。
2.教学方式陈旧：传统的古诗教学方式注重背诵和理解，缺乏
有效的互动和参与。学生的学习兴趣和创造力得不到充分发展。
3.评价方式简单：目前的古诗考试评价方法较为简单，主要侧
重于背诵和理解，忽视对学生综合能力的考核。
针对以上问题，我们提出以下改进建议：
1.多元化教材内容：扩大中华古诗教材的内容，包括不同风格
和时期的古诗，且应结合相关文化背景和社会情境进行讲解，
以提高学生对中华古诗的兴趣和理解。
2.创新教学方式：在中华古诗教学中引入多种教学方法，如小
组合作、情境模拟等，培养学生的创造力和独立思考能力。通
过互动和参与，激发学生对中华古诗的热爱和学习兴趣。
3.综合能力评价：考试评价应更加注重学生的综合能力。除了
背诵和理解外，还应考察学生对中华古诗的赏析和创作能力，
以及对中华古诗文化的理解和传承意识。
五、结论
本研究通过对中华古诗课程的现状分析和问题挖掘，提出了改
进建议。我们认为，中华古诗课程的改革应着力于多元化教材
内容、创新教学方式和综合能力评价，以提高中华古诗课程的
教育效果，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。
六、参考文献
1.李美华.中华古诗课程研究[M].北京师范大学出版社,2008.
2.刘荣秀.高中中华古诗教学现状与对策研究[D].华中师范大
学,2014.
3.王毅.中学中华古诗教学改革与创新初探[J].文化研究,
2016(12).
4.张天一.中华古诗教学改革研究[J].诗刊,2017(08).
5.马晓慧.中华古诗课程改革的路径选择[J].外语教学与研究,
2017(06).
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