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工作过程系统化课程开发中的各类教学法解读

摘要：随着高职教育改革的发展，基于工作过程系统化课程开

发的逐渐深入，教学法的改革也越来越迫切，在此对教学方法做了

一下解析，帮助各位多教师加深对各种教学法的理解，并选取与自

己所教授课程相适应的教学方法，在课堂上加以应用，真正做到教

学一体。

abstract：withthedevelopmentofvocationaleducation

reformandthegradualdeepeningofcurriculumdevelopment

basedonworkingprocesssystematization，pedagogyreform

isincreasinglyurgent.thispaperresolvedtheteaching

methodtohelpmoreteacherstodeepentheirunderstanding

ofavarietyofpedagogy，andselectsuitableteaching

methods，andapplythemintheclassroomandachievetheunity

ofteachingandlearning.

关键词：工作过程系统化；教学法；课程开发

keywords：workprocesssystematization；pedagogy；

curriculumdevelopment

中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1006-4311（2013）

03-0236-02

0引言

随着高职教育改革的逐步推进，基于工作过程系统化的课程开

发逐渐深入，越来越多的优秀的课程被开发出来。然而，这些课程

的利用率和在课堂上实施效果却不甚理想。

高职课程改革是从学科系统化教学向工作过程系统化教学的转

变。在这个转变过程中，很多教师不适应工作过程系统化教学方式，

效果甚至不如传统教学好。究其原因，一方面是教师本身不愿做出

大的转变，对“行为导向“教学方法了解的很少，另一方面是很多

学校在狠抓课程改革的同时，忽略了与课程改革具有相互促进作用

的教学方法改革。

“教学方法”是教师与学生为达到教学目的走的基本的路。不

同的课程有着不同的教学目的，选取教学方法时也就有着不同的选

择。很多学校在选取教学方法时，多选用一刀切的方法，比如很多

工科院校会让所有的教师都采用项目教学法。这种做法很呆板，起

到的效果往往是教案发生了变化，而教学还是老样子。熟悉各类“行

为导向”教学方法，灵活选取不同教学方法实现不同的目标，会给

教师带来成就感，给教学改革注入活力。下面我就最常见的“行为

导向”教学方法分成两大类做下介绍。

1针对课程宏观面的教学方法

1.1项目教学法项目教学法是培训与课堂教学过程。在该过程

中，学生与教师共同承担一个项目，有利于学生独立学习和理解综

合复杂的工作情境。此方法适用于实践性的工作任务，要有工作设

备和工具。学生要参与计划与实施过程，能够积累真实的工作经验。

项目教学法的步骤为：（一）项目起草和目标制定；（二）学生

独立制定项目工作计划并确定工作步骤，教师对工作计划提出意

见；（三）实施；（四）成果展示报告；（五）评估。

1.2角色扮演法学生作为演员扮演一个真实的角色，在扮演过

程中，要学会观察反馈自己或别人所扮演的角色。此方法适合具有

社会活动或社会行为的情境，可以丰富学生社会经验，提高应变能

力。

角色扮演法步骤为：（一）准备阶段，学生们了解角色扮演的基

本规则和目标；（二）引导阶段，教师向学生介绍情境，学生分配

角色；（三）加工准备，分析角色间的关系和任务；（四）扮演，参

与者进入角色演出；（五）走出角色；（六）讨论，教师、演员和观

察者客观的讨论角色扮演的过程和经验。

1.3案例学习法学生通过对一个与实践紧密联系的综合性强

的案例进行分析和讨论，提出并对比多种解决问题的方案。

案例学习法的步骤为：（一）面对问题，教师向学生介绍一个来

自实践的案例；（二）收集信息并评价；（三）探索，学生独立探索

出多个解决方案；（四）结果，讨论每个方案的优缺点，选择出最

佳方案；（五）讨论，小组间讨论，每个小组确定一个最终方案；（六）

评价，由教师对各小组方案进行评价。

1.4引导文教学法