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小课题研究汇报材料五篇范文

第一篇：小课题研究汇报材料

小课题研究汇报材料

一、背景分析

导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课文之前，用来引入

新课、启发诱导的话。它虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学

内容紧密相关的一个重要的教学步骤。导语设计得如何，往往关系到

全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在

语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开

始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就

为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。导语的作用是多方面的。因此我

校将“激趣导入新课”作为研究的小课题。另外，陈袁滩中心学校近

几年始终以课堂质量工程为契机，以努力提高教师课堂教学水平为目

的，向课堂四十分钟要质量。把小课题研究持续的开展下去，通过专

家的指导，2006年该课题被确立为苏教版立项课题，这样更加大我们

研究课题的决心。在课题研究中，我们注重发挥课题小组的集体作用，

通过小组成员间相互听课、评课，使语文课堂的导语更加生动形象，

更利于学生接受，主动搭建起了伙伴之间交流的平台。同时发挥网络

的优势，同伴间同行之间在网络的平台上，将不同的导语相互传递，

以最好的导语服务课堂。在此期间，我课题组成员在自己的博客上、

中心学校的网站上把自己精彩的课堂导语、案里反思传到上面，真正

做到资源共享，共同提高。

二、发挥导语的作用，提高课堂实效性。

要想让导语在课堂中发挥最大的实效，必须清楚的了解导语的作

用。在实践中我认为导语有下列作用：

1.调集注意

人的注意力高度集中时。大脑皮层上的有关区域便形成了优势活

动中心，对所注意的事物专心致志。人的注意力越集中，对周围其他

干扰的抑制力越强，这时人对事物观察得最细致，理解得最深刻，记

忆得最牢靠。

2.激发兴趣

学习兴趣是语文学习活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对

于维系注意力，增强理解与记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体

验，都具有积极作用。

3.引上正轨

导入是整个教学过程中的一个有机组成部分，它的首要作用和功

能就是引导学生顺利进入下一环节的学习。它好比通往正题的桥梁，

能有效的把学生的思维引入正轨，从而产生浓厚的探索兴趣。

4.引入佳境

在教学的起始阶段，创造一个和谐，活泼，愉悦，热烈的情境，

用语言营造优美的意境，无疑会大大提高课堂教学的效率。导入好比

演奏前的定调，它直接关系到演奏的成败。

5.启迪心灵

知识性，思想性，艺术性完美结合的导入，必然会拨动学生的心

弦，调节其心志，陶冶其情操，完善其人格。

6.给予享受

优秀的导入设计其美学价值不容忽视。教师用优美而充满激情的

语言营造情境，再现形象，必然会使学生的心灵产生震动，也必然会

使他们体验到审美的欢愉。

三、导语设计的几种形式

导入在语文教学中的作用毋庸置疑。同时应当予以注意的是，导

入是艺术也是科学，它不仅要求教师具备敏锐的眼光，灵活的思维，

创造的头脑，而且要求教师在设计过程中必须注意用一定的形式呈现

出来。

一、采用小故事揭示新课，利于学生语言的积累

我们都清楚喜欢听故事是孩子们的专利，教师不懈时机的把文本

内容变成小故事，讲给学生听，既利于学生对文本的理解，也使孩子

在听老师讲故事过程当中受到潜移默化的影响：如何组织语言、按怎

样的顺序讲故事、讲了一个什么样的故事等等，不知不觉中进行了积

累语言、培养写作方法、口语交际的训练，起到一举两得的作用。例

如，“在教学苏教版二年级下册《谁的本领大》时，我绘声绘色的讲

了《五官争功》的小故事（内容略），在同学们余兴未绝时，我又说

谁来评一评嘴、鼻子、眼睛、耳朵到底谁的本领大？同学们谈出各自

想法。最后，我说：“今天也来学习一篇课文《谁的本领大》，让大

家来看看文中谁和谁在比本领，结果怎样？学生在故事中很轻松地进

入课文学习，学得效果一定会好的。

二、运用谜语的形式揭示新课，利于培养学生思维能力的发展。

兴趣是最好的老师。学生对猜谜语往往是很感兴趣的，教师从学

生感兴趣的事物入手，可以迅速把学生的注意力吸引过来。例如：一

位老师讲《蜜蜂引路》一课师：老师给你们猜个谜语好不好？生：好！

师：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，采来花粉酿成蜜，个个都

是爱劳动的小英雄。”生：这个谜语说的是蜜蜂。师：对。小