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2024年教学示范及教学设计5篇

教学示范及教学设计篇1

一、班级情况分析

通过一个学期的教学，大部分学生对数学学习的积极性比较

高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。从课堂

表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观

察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但部分学生思

维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，

在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学

习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”

领域有：方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质、

分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。在

“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解

决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，

教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的

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知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教

材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、

练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数

学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的

情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与

练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习

中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在

自我评价中反思学习过程与收获。

三、教学重点、难点：

1、使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。

2、能综合运用所学的知识解决实际问题。

3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发

展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决

简单的实际问题的能力。

四、本学期教学目标

知识与技能方面：

1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解

决一步计算的实际问题。

2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数

的最大公因数。

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3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数

与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的`互化和大小比

较。

4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用

比较大小和异分母分数加减法。

5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。

6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描

述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。

7、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实

际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。

8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。

情感与态度方面：

1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数

学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高

学生的相互合作能力和人际交往能力。

3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思

当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要

实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，

体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知

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欲。

五、教学措施

(1)认真钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模

式，培养学生自主学习。

(2)激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入

口，培养学生的多种能力。

(3)注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。

(4)切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀

生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。

(5)教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学

生的综合性思维能力。