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数据伦理教育融入高校学生数字素养培育的逻辑框架与实现路径

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（四）论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、数据伦理教育与数字素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）数据伦理教育的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）数字素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）两者之间的关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（四）国内外研究现状综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

三、数据伦理教育融入高校学生数字素养培育的理论基础．．．．．．．．13

（一）马克思主义关于人的全面发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（二）数字素养培育的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（三）数据伦理教育与数字素养培育的契合点分析．．．．．．．．．．．．．．16

（四）理论框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

四、数据伦理教育融入高校学生数字素养培育的逻辑框架．．．．．．．．19

（一）目标层．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（二）原则层．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（三）内容层．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（四）策略层．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（五）评价层．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

五、数据伦理教育融入高校学生数字素养培育的实现路径．．．．．．．．26

（一）课程设置与教学方法改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

课程设置策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）师资队伍建设与培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

师资引进与选拔机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

教师培训与进修计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（三）实践教学环节设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

实践教学基地建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

实践项目选题与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（四）校园文化与氛围营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

校园文化活动策划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

数据伦理教育宣传推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（五）政策支持与制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

政策法规梳理与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

制度建设与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

六、案例分析与实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（一）国内外典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（二）数据伦理教育融入数字素养培育的效果评估．．．．．．．．．．．．．．47

（三）存在的问题与挑战分析．．．．．．．．．．