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高中课题研究调研报告

--调研报告

课题名称：《中学生主动学习英语态度形成的研究》

撰写：

年级/班级：

课题组长：

指导老师：

课题组成员：

一、问题的提出

现代教育理论认为，现代教学的一个显著特征是尊重学生

的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，充分调动学生的学习

积极性。而中学生学习英语普遍存在缺乏主动探求英语知识的

意识和能力，学生学习英语的主动性，积极性很难被真正调动、

激发起来。针对中生学习英语中存在的不良现象，我们开展了

中学生主动学习英语态度形成的研究，意在探索培养和发展学

生形成主动学习英语能力的方法，引导学生成为英语学习的主

人，更好地掌握英语这门语言工具，利用它来获取各方面的信

息，进行更好的学习和工作。

新一轮课程改革强调改革课程过于注重知识传授的倾向，

强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为

学会学习和形成正确价值观的过程。培养学生积极主动的学习

态度，既是新一轮课程改革担负的重要任务，又是提高学科教

学质量的手段和途径。

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随着新教改的深入，我们现在面对的问题是：大部分老师

的教育观念转变了，然而学生在传统的小学教育下已经学了三

到六年英语形成的填鸭式教学思维定式，他们的意识没有改变，

学生等着老师去灌!我校现在高一，二学生的一个典型特征就

是：没有主动思维、主动提问的能力，只等着老师去教授知识，

我想在我们中国这种现象还是比较普遍的。大家都知道，知识

是要领会的，灌只能灌知识，不能提高能力。所以，现在要解

决的问题是：用什么方式提高学生的自主学习能力，教师如何

给自己定位，构建有效课堂，引导学生由要我学，向我要学，

再到我能学的转变，培养学生提问及自主学习的能力，以致培

养学生终身学习的能力。围绕这些问题，我组将《中学生主动

学习英语的态度形成的研究》作为课题，旨在通过结合我校学

生的学习现状，研究并找出有效的方法引导学生形成主动的学

习态度，为其终身学习和毕生发展打下坚实的基础。

结合我校学生现状特点，调查问卷得出的启示：

一调查目的和方式

为了解目前中学生学习英语的方法和策略是否得当，他们

的学习效果如何及他们当前英语学习主动性情况，以便发现问

题、解决问题，我们对高山中学高中部三个年级名学生以问卷

的形式进行了一次调查。此次调查共设问题18个其中开放性

问题3个，发放问卷共520份，收回508份，其中有效问卷

508份，有效回收率97%。在问题设计上，我们主要关注的是

高中生在校的课内学习和课外的自主学习情况。题目分为三部

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分：关于学生英语学习情况的调查，学生学习英语的习惯及方

式的调查，学生学习英语的心理特征的调查。

二调查结果分析

1、中学生英语学习情况

通过调查，我们发现：53%的学生对英语比较感兴趣，反

映出他们对自己的英语学习情况比较满意。但29%的学生外语

学习效果不够理想;而在我们问及你认为学英语最大的难题是

什么时，占前两位的选项为语法和单词分别占到40%和24%的

比例。这样的结果反映出，尽管我们的外语教学改革这些年来

一直在不间断地进行着，我们试图从注重语法的旧的教学模式

中走出来，然而我校学生关注的重点还是停留在语法和单词这

两方面，问及你平时是否开口大声地读英语时，44%的学生有

时，而35%的学生则很少，这充分说明口语和听力这些交际性

技能不受关注。这也提醒我们英语教师能在这方面能够给予足

够的重视和帮助。

2、中学生英语学习策略与学习习惯

在学生们的英语学习策略与学习习惯方面，我们就课前、

课中及课后三个方面展开调查，通过调查我们发现只有5%的

被调查学生会经常自觉预习，形成了良好的课前学习习惯，36%

的学生是想起来就预习，而另外24%则是老师要求才预习。但

是学生课前预习的策略并不科学，其中29%和28%的学生分别

看一遍和记单词这两项的比例达到了57%。少部分学生35%会

找侧重点和难点。

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而在课堂上45%的学生会边听边记重点，说明他们有一个

基本正确的学习策略，但是只有23%的