小学语文完整版1 灯光教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《灯光》教学设计

一、创设情境，激情导入：

1、当这优美、激越的旋律在耳畔响起，当这些璀璨的灯光亮起，当我们坐在明亮的

灯光下读书学习时，你可曾想过，今天的幸福的生活从哪里来？这一切一切，都是革

命先烈用鲜血和生命换来的。上一节，我们认识了心情崇高理想，为而英勇献身的李

大钊，今天，我们再来认识一位为理想而献身的革命战士——郝副营长，请大家齐读

课题（板书课题）

2、预习检测

（1）《灯光》的作者是——王愿坚，谁来介绍一下他（课件展示：作者资料）

（2）检查学生重点字词读音及词义。（课件展示）

•宏伟漫步豫皖苏

•围歼突击倚着聚精会神

•憧憬黑魆魆千钧一发

•华灯璀璨阻击

①开火车检查以上词的读音，并纠错，齐读，加强记忆

②重点检查标蓝色字的读音，用造句的形式，特别记忆憧憬、千钧一发两个关键

词。

二、初读课文，整体感知：

1、快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求？（3个）

2、出示阅读要求：

①课文讲了一件什么事？

②“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什

么？会想到什么？

③课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么更深层的含义。（课文范读）

3、检查自学情况：

课文主要内容：作者在天安门广场的灯光下，回忆郝副营长为了照亮前进的道路，在战

斗中壮烈牺牲自己的故事。

（3）指导：像这样关于回忆的文章，概括主要内容时首先要说清楚是谁在回忆。快速

-1-

找一找，哪部分写的是回忆的内容？（3——11自然段）（完成板书：引起回忆、回忆往事、

怀念战友。）

三、默读课文，深入理解：

（一）品读“多好啊”，体会心理活动。

1、请同学们默读课文，“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的

时候，看到了什么？会想到什么？画出相应的语句并小组合作完成表格。

2．全班交流：

（1）第一次：第2自然段：

说话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时，发出的由衷赞叹，引起作者对往事的回忆。

（指导学生朗读“多好啊！”，读出赞叹的感觉）

（2）第二次：第4自然段：

郝副营长借着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的，联系上下文可知道当时是战争

时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝副营长也没有见到过，他对插图上那

个在灯下看书的孩子非常羡慕……

想象当时他的心情，再读“多好啊！”，读出羡慕，渴望的语气。

（3）第三次：第7自然段：

说话的仍然是郝副营长，联系刚才的“沉思”，从他的语言可以了解到什么？（他相信

革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望）

抓住“憧憬”，再读“多好啊！”读出满怀憧憬的语气。

谁说的什么时候什么地方看到什么想到什么

清明的

游人天安门广场千万盏灯人民幸福的生活

一晚上

多

破旧的书上，孩子在灯感叹这样的生活真美

好郝副营长战斗前交通沟

下读书的画面好

啊

对未来美好生活的向

啊

郝副营长战斗前交通沟漆黑的夜空