如何提升小学写作教学的趣味性 .pdfVIP

如何提升小学写作教学的趣味性

作者：彭燕

来源：《作文成功之路·作文交响乐》2022年第02期

小学生好奇心强，在学习语文知识的过程中，如果运用传统单一的教学方法，不能满足学

生在这一阶段的好奇心和求知欲，教师要改变传统的教学观念，为语文教学注入新的活力，指

导学生在学习语文知识的过程中提升学习能力，从而对语文学习更有兴趣。

写作教学是语文教学的重要组成部分，也是重难点。学生虽然有丰富的、充满童趣的经

历，也有较强的好奇心，会发现很多有趣的事，写作时却不能将这些经历准确、生动、形象地

表达出来。在写作教学中，教师要针对学生的这些特点，运用趣味性教学法，优化写作教学内

容及方法，以达成小学写作教学的目标。

一、小学写作教学的现状及问题

小学生接触的语文知识较少，写作基础较弱，而写作相对于阅读理解以及字词句的学习等

有一定难度。他们的好奇心和想象力较强，这对于写作构思来说有一定的优势，但写作经验不

足，容易对写作产生抵触心理。与此同时，学生脑海中的想法过于繁杂，不能科学、系统地总

结和表达，导致写作兴趣与潜能难以被激发。教师运用传统单一的教学方法，不能让学生在写

作过程中产生丰富的情感体验，不利于写作灵感的迸发以及写作技巧的应用。

二、加强小学写作教学趣味性的方法

结合1.有趣的课堂游戏，指导学生掌握文章的结构

学生在学习写作知识的过程中，很容易出现不能科学搭建写作框架的问题，因为他们的表

达以及理解能力都有待于提高，虽然拥有丰富的写作素材，但没有掌握安排写作框架的方法，

想完成一篇完整的作文很难。而在没有整体统一架构的前提下，作文的立意不明确，教师应安

排有趣的游戏活动，指导学生了解科学的写作架构，在脑海中科学规划各类想法，形成一篇完

整的作文。

例如，教师可以《红楼梦》这篇文学巨著为载体，设计游戏活动，让学生在游戏过程中了

解节选自这部名著中的《红楼春趣》的写作结构。课文主要讲述宝玉、黛玉等人在大观园放风

筝的故事，教师在讲解课文的过程中，需要指导学生掌握阅读名著的方法，在提高理解能力的

同时，总体把握文章结构，以积累丰富的写作经验。在此前提下，教师可以利用多媒体教学设

备设计转盘游戏，以小组为单位，指导学生通过转盘选择角色。角色选择结束，熟悉各自负责

的课文语段，然后各小组间评分，生动形象地表现课文情景，并评定对文章整体结构把握清晰

的小组为获胜小组。在分角色朗读的过程中，学生对文章大体结构有了总体认知，在此基础上

认真分析课文内容。这样才能在角色朗读的过程中融入情感，既可以提升学生对课文情感的感

悟能力，又能让游戏氛围更加融洽，有助于激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

学生在分角色朗读后，可以将课文分为两部分解读，1-2段写大观园外飘来一个风筝，激

发读者的兴趣;3-6段主要写众人放风筝的具体经过。简单的结构分析，可以让学生清晰地把握

课文内容。教师要指导学生在游戏氛围中掌握课文的写作技巧，在后续的写作过程中适当借

鉴，科学设计作文的主体结构，清晰表达故事的起因、经过、结果，还要融入真情实感，升华

主題。一系列的教学活动结束，学生的写作能力会明显提高，有利于达成写作教学的目标。

角色2.扮演，让学生融入到愉悦的写作氛围中

有趣的课堂导入是指导学生掌握写作技巧的重要举措，教师先要充分了解需要讲解的课

文，并且针对学生在写作过程中容易出现的类似于缺乏写作兴趣的问题，科学分析并有效解

决。在此基础上，运用有趣的课堂导入策略，让学生更快地融入到教学氛围中。较为常见的方

法是角色扮演法，谈方法能激发学生的写作兴趣，营造愉悦的写作氛围。

例如，教学《晏子使楚》，教师可先指导学生在小组内大致了解课文内容，然后分配角

色，并且在此基础上针对课文进行短剧本写作。这样的写作过程，既可以让学生发挥想象力，

又能让学生对写作这一实践活动有更加深入的了解。通过通读课文，学生对课文中的人物形象

有了基本认识，可发挥想象力，设计人物台词，这是角色扮演的重要过程，也是培养学生写作

能力的重要方法。在表演过程中，学生能深入体悟角色，真切感受课文的引申含义，不断修整

自己写作的剧本，积累丰富的写作经验，掌握丰富的写作技巧。

参加了角色扮演后，学生会有更加积极活跃的表现以及更高涨的学习热情，并对作文概念

有了基本了解，有利于提高作文水平。

运用3.趣味活动法，发挥小学生的爱动天性

小学生爱动，教师要安排丰富多彩的活动，以激发学生的学习兴趣，让学生在活动中与人

交流，以积极向上的乐观态度享受生活，促使身心健康成长。结合