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赵雅诗
吉林
（吉林师范大学文学院，长春130123）
摘要：“实用性阅读与交流”是高中语文课程中的一个重要任务群，旨在引导学生通过阅读实用性文本和交流活
动，提高语言文字的应用能力和解决实际问题的能力。在高中语文教学中，该任务群不仅要求学生掌握实用性文本的阅
文章阐述高中语文“实用性阅读与交流”任务群的教学特征与
读技巧，还要求他们提高在真实情境中的交流与应用能力。
并对高中语文“实用性阅读与交流”任务群教学策略进
作用，提出高中语文“实用性阅读与交流”任务群教学存在的问题，
行探讨，旨在提升学生在实际生活中运用语言文字的能力。
教学策略；教学质量
关键词：高中语文；实用性阅读与交流；学习任务群；
中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）07-0113-04
（2017提出了创造
《普通高中语文课程标准年版）》及论证方式，学生能够锻炼自己的逻辑思维、
任务群通过参与课堂讨论、撰
18个学习任务群，其中“实用性阅读与交流”性思维和批判性思维。同时，
被置于必修课程的核心位置。如何对“实用性阅读写评论文章等活动，学生能进一步提升自己的思维
系统的教学，确保学任务群的
与交流”任务群进行更为科学、敏捷性和深刻性。最后，文化传承与理解。
已成为当
生能够真正掌握其核心要义和实践技能，教学注重引导学生理解和传承中华优秀传统文化。
本文对高学生能够
前高中语文教学中亟待解决的重要问题。通过阅读经典文献、了解社会人生百态，
任务群教学策略进行增强文化自信和民
中语文“实用性阅读与交流”加深对中华文化的认识和理解，
系统的教学方法，培养学
深入探讨，旨在寻找科学、族自豪感。
生的综合素养和社会适应能力。（2）以任务驱动为导向。以任务驱动为导向的
任务群的任务群的教学中
一、高中语文“实用性阅读与交流”教学策略在“实用性阅读与交流”
教学特征与作用具有显著的优势。其一，明确的任务目标。在“实用
教师会设定明确、
任务群的教学性阅读与交流”任务群的教学中，
1.高中语文“实用性阅读与交流”
特征
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