天长市实验学校-实验课题成果鉴定书 .pdfVIP

安徽省现代教育技术实验学校

实验课题成果鉴定书

课题研究题目：信息技术与学科教学有效整合研究

课题承担者：汪明龙、张灼

工作单位：安徽省天长市实验学校

研究起止时间：2006年5月-2010年6月

组织鉴定单位：省现代教育技术实验学校领导小组

鉴定方式：集中查阅资料听取汇报反馈意见

鉴定日期：2010年8月24日

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一、成果简介（应含其学术价值和社会效益）

《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题自2006年立项为安徽省教育厅“十

一五”教育技术研究重点课题以来，课题组历时4年，在信息技术与学科教学的有效整

合方面做了一些有益的探索，取得了一定成绩。

一、课题组研究过程

课题组负责人：汪明龙、张灼；课题核心组成员：杨金晶、陶祥、张福春、刘

世桃、夏立明、董学林、徐开明、李登河、、殷玉荣、徐九华、杨金晶

课题研究经历以下几个阶段。

（一）开题准备阶段：广泛学习，开阔眼界，积极培训

（二）按照课题实施方案确立的总体规划有步骤地开展课题研究

1、2006年～2007年：教师制作普通课件进行教学活动，促进接受性学习、合作性

学习。2、2007年～2008年：制作网络课件并学习使用软件平台进行教学，促进合作性

学习、探究性学习以及个性化学习。3、2008年～2010年：制作个人专题主页、

学科网站，制作教学软件实现信息技术与学科的有效整合。

（三）总结思考，阶段成果

课题组成员制作出一批高水平的课件、网页，并写出有价值的论文，利用信息技术

开展与学科教学有关的活动，建立课件资源库。

（四）发挥辐射作用

二、整合态势分析及认识

（一）国内外整合的态势分析

（二）对“信息技术与学科教学的有效整合研究”的认识：

1、强调信息技术为学科教学提供了丰富的资源的意义；2、认识到现代信息技术为

学科教学提供了丰富的内容资源及手段资源，可以作多方面的探索。

三、我校为“信息技术与学科教学的有效整合研究”课题研究创造的条件

四、整合的探索过程

（一）多媒体教室环境下“信息技术与学科教学的有效整合研究”方式的探索

1、利用多媒体，创设情境，激发情感；2、运用多媒体技术，画龙点睛，突出重点，

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突破难点；3、运用多媒体技术，强化诵读；4、运用多媒体技术，向课外延伸、拓展

（二）网络环境下“信息技术与学科教学的有效整合研究”方式的探索

1、网络环境下的现有教学模式；2、网络环境下“综合实践课”教学探索；3、网

络环境下“阅读课”教学探索；4、网络环境下的“合作、探究课”教学探索；5、网络

环境下的“自我学习、自我测试”教学探索

五、课题研究的收获

（一）、课题研究给课堂教学带来的新特点；（二）、学生的自主学习能力得到了锻

炼，创新精神得到了培养。

六、信息技术与学科教学的有效整合实践的思考

（一）教学整合实践中应该重视的原则

1、应适时调整教师角色。2、应有真正培养学生能力的意识。3、要重视教学资源

的建设，同时处理好信息技术资源与其他资源的关系

（二）信息技术与学科教学的有效整合实践是一个长期的过程

在信息技术与学科教学的有效整合过程中，需要根据外在条件和内在主体的不断变

化，适时调整整合的内容和步骤以及相关的策略。

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二、提交鉴定的成果主件、附件目录（单位盖章）

（说明：鉴定的成果至少应包括如下项目实验学校工作总结，课

题研究学术性报告、课件代表作品，撰写、发表或出版的论文。）