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第40卷第4期湖南科技学院学报Vol.40No.4

2019年4月JournalofHunanUniversityofScienceandEngineeringApr.2019

师范院校助力乡村教育振兴的作用及对策分析

雷菁

（湖南第一师范学院教育科学院，湖南长沙410205）

摘要：高等师范院校应该而且可以在服务乡村振兴战略中大有作为。针对当前湖南省乡村优秀小学教师不足，已经给

乡村振兴带来不利影响的现实，高等师范院校要提高政治站位、顺应形势，充分发挥教育资源和人力资源丰富的优势，多管

齐下，加大优秀乡村小学教师供给力度，直接投入乡村教育振兴主战场，在地方党委政府的领导和支持下，为乡村教育振兴

提供可靠保障和坚实支撑。

关键词：乡村教师；乡村教育振兴；师范院校

中图分类号：G459文献标识码：A文章编号：1673-2219（2019）04-0079-02

DOI:10.16336/j.cnki.cn43-1459/z.2019.04.025

习近平总书记指出，我国高等教育发展要坚持“为人民重。据统计，2017年我省义务教育阶段共有184426个班，

大班额超额人数42.9万，超大班额超额人数14.5万，分别

服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特

色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服占全国大班额、超大班额总数的11.14%、18.42%。其中，

务”。高校作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一小学大班超额人数29.8万，超大班额人数11.1万，在县域

动力和文化第一软实力这“四个第一”的重要结合点，更好尤为严重。

服务经济社会发展是使命所在、自身发展的希望所在，理应由于小学教师总体供给不足，加之乡村教师工作条件艰

在服务经济社会发展方面发重要作用。高校服务地方经济社苦、工资待遇不高、发展空间有限、工作尊荣感不强等原因，

会发展，必须结合学校特色特长，充分发挥各自的学科、专导致优秀乡村小学教师更为匮乏。偏远地区不同程度地存在

业、科技、人才、信息和文化优势，紧密对接地方经济社会无法完成教师招聘计划，优秀乡村教师引不来、留不住等问

发展实际，如此才能收到最大化效果。在国家积极倡导教育题，招聘到的特岗教师到岗率、留任率基本上都在90%以下，

扶贫、大力实施乡村振兴战略当下，师范院校完全可以在培一旦三年服务期满转正，均想方设法调入城镇学校。即使近

养更多优秀乡村小学教师、服务乡村教育振兴上大有作为。几年县域加大学位供给力度、提高农村教师工资福利，也无

法逆转这个趋势。就提高乡村教师待遇而言，地方确实做了

一当前我省优秀小学教师不足，乡村更为短缺很多工作，也收到了一定成效。比如，对农村教师依据偏远

近年来，随着教育强省建设的积极推进，我省教育事业程度予以不同的补贴，有的地方每月补贴的数额达到1400

发展又迈上了新台阶，有力促进了“创新引领开放崛起”战元甚至更高，事实上综合收入已经超过县城的教师，但是考

略的实施。但是由于基础较弱、历史欠账较多，我省义务教虑到整体环境、长远发展，不少教师仍然不愿留在乡村。在

育事业发展还存在不少短腿，优秀乡村教师不足是其中的一乡村无法完成教师招聘计划的情况下，难免降格以求，一些

个突出方面。为补上这块短板，“十三五”以来，我省出台没有受过师范专业培养培训的人员进入教师队伍，导致乡村

了《乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》，新增小学教师质量参差不齐，教育质量每况愈下。