开展研究性学习的方法和途径研究 .pdfVIP

龙源期刊网

开展研究性学习的方法和途径研究

作者：张刚

来源：《魅力中国》2016年第41期

摘要：当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的

竞争，无论就其中哪一个方面实力的增进来说，教育都具有基础的地位。教育改革成为全球政

治、经济改革的先导和重要组成部分。用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析

和处理问题的能力、与人合作及责任感、终身学习的能力等已经成为教育的重要目标。要培养

这些能力，仅靠传统的学科教学和原有的学习方式难以胜任，于是”研究性学习”应运而生。

关键词：研究性学习；开展；方法；途径

研究性学习是学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习基础上，以学生动

手动脑、积极探索和相互交流为主要方式的学习活动。研究性学习具有开放性、研究性和实践

性等特点。其功能在于营造一个勇于探索，相互学习的良好氛围，给学生提供自主探索、合作

学习、独立获取知识的机会。

一、研究性学习的内涵

所谓研究性学习，就是指学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研

究课题，以类似科学研究的方式独立自主地开展研究，去获取知识和应用知识，从中培养创新

精神和创造能力的一种学习方式。具体地说，这个表述包含以下几层含义。1.学“生在教师指

导下”，表明了学习中师生之间的关系。研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行

的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。在学习的过程中，学生需要的不仅

仅是教师的“传授”或“教导”，更需要的是教师的“指导”或“帮助”。在研究性学习中，教师的主

要职责是创造和设计出一种有利于研究性学习的情境和途径，从而引导学生去学习。2.以类“

似科学研究的方式”，表明了学习的基本形式。科学研究的本质是人类对未知世界的探究，人

们可以通过假设、想象、逻辑、实证等方式方法来认识世界。在研究性学习的过程中，学习者

将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出并解决问题。通过专题讨论、课题研究、模拟体

验、实验操作等各种具体形式，来探究各种现象和问题。因此，研究性学习的实质是学习者对

科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式，培养创新意识和实践能

力。3.获取“知识和应用知识”，表明了学习的基本内容。包括学习如何收集、处理和提取信

息；如何运用有关的知识来解决实际问题；任何在研究过程中与人交流和合作；如何表述或展

示研究的结果，等等。基于“研究”的性质和需要，研究性学习的知识来源是多方面的、多渠道

的，除了学习书本中的知识以外，学习者还要广泛地获取书本以外的各种知识。获取知识的目

的是为了应用，学会实际动手操作是研究性学习的重要内容，这也是与一般知识学习的基本区

别。

二、对教学内容进行适当重新构建

龙源期刊网

教师应该在针对教学大纲所规定的教学内容基础上，对课程内容进行重构。在具体的教学

过程当中，教师可以根据学生的认知特点，适当打破课本的单元体系，重组单元内的教学内

容，除了将每一单元的研究课题交给学生外，还应该指导学生应从哪些角度去研究。学生通过

各种途径查找到一定的材料后，就会积极地思考如何组织材料，如何用英文准确地表达出来。

这种探讨性的研究，可以使学生形成良好的科学态度和一定的探究精神、创新意识，使他们能

掌握基本的科学方法和多方面的实践能力，进而调动各科学习中的知识储备，提高综合运用所

学知识解决实际问题的能力。

三、以学生为中心，放手让学生去做

研究性学习摒弃了传统的“以教师为中心”的教学模式，提倡学生积极参与、亲身实践、主

动与他人交流合作，使语言的学习过程成为形成积极的情感态度和自主学习的过程，从而培养

学生的综合运用能力。教师应该成为学生的研究信息的交换枢纽，成为交流的组织者和建议

者。同时教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解与参与，与学生一起开

发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。研究

性学习的一个重要教学方式就是让学生做。现行中学英语教材中很多单元的主题与社会现实生

活密切相关，教师可直接从教材中挖掘内容，设计为学生研究的课题。在设计教学活动时，课

题的目的要明确，并有可操作性，既要引起学生研究的兴趣，具有一定的挑战性，又不能涉及

面过大，让学生无从下手从而失去信心，且课题要有利于学生