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一流课程的建设研究与实践

摘要：《铁路信号基础》是轨道交通信号与控制专业的核心课，本课程全面

专业的向学生讲述了铁路信号基础设备，通过本课程的教学，使学生掌握铁路信

号基础设备的理论知识和实践技能，为学习车站信号自动控制、计算机联锁控制

等后续课程打下基础；加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效。

关键词：教学、课程研究、一流课程、考核方式

一、研究目标

《铁路信号基础》是轨道交通信号与控制专业的核心课，本课程全面专业的

向学生讲述了铁路信号基础设备，主要包括继电器、信号机、轨道电路、计轴器、

转辙机的结构、原理和应用。通过本课程的教学，使学生掌握铁路信号基础设备

的理论知识和实践技能，为学习车站信号自动控制、计算机联锁控制等后续课程

打下基础；同时，通过这门课本身的学习和训练，使学生们掌握铁路信号基础设

备的检修方法，初步了解一些设计方法，为将来从事轨道信号控制领域工作做好

准备。

近年来，对于学生的能力培养越来越受到人们的重视。但是，随着国内高考

招生形势的变化，学生生源质量的下滑是不争的事实。由于入学前学生的学习基

础、学习条件、学习习惯不尽一致，进入学校后，在学习期间也表现出了不同的

学习状态。针对不同的学生的学习态度和状态应该制定不同的教学策略。

二、研究内容

1.在“思想品德优、专业基础实、实践能力强、综合素质高、职业适应快，

具有创新精神和社会责任感”指导思想下，确立课程改革的指导思想和培养目标。

2.基于创新性思维方式，借助“问题解决”理论，对轨道交通信号与控制专

业的课程进行解构和重构，建立以“问题链”为主线、通过“问题解决”驱动的

课程内容体系。

3.重视解决问题的思想训练，将重复性、机械性劳动交给计算机完成的可行

性和具体实施办法。

4.基于培养学生应用能力的需要，加强实验室建设，加强学生借助计算机、

和互联网解决实际问题的能力。打破课堂教学的时空限制，构造开放性立体化的

教学与学习环境。

5.开展对比试验和实证分析，研究课程改革对学生学习兴趣、学习方法和职

业能力培养的影响，为铁路信号基础教学的进一步改革提供理论和实践依据。

三、拟采用方法和特色：

本课程的主要特色：

先进的课程教学理念；本课程教学以有利于学生领会知识，发展智力能力，

掌握技能，形成综合素质作为指导理念。创造性地运用了任务驱动、认知学徒，

基于问题的教学、基于项目的教学等教学模式，很好的适应了课程特点。

完善的课程教学规范；我们编写了体现“基本理论、基本知识、基本技能”

为本的课程教学大纲和体现“能力本位”的实验教学大纲，并据此选定了辅助性

教材和主要参考书，制定了教学进度计划，提出了试题库、资源库建设的指南，

形成了比较完善的课程教学文件体系。

优良的课程建设环境；作为专业核心课程，学院将本课程建设放在非常重要

的位置，特别重视课程教学大纲修订、课程教材编写问题；由于我校轨道交通信

号与控制专业是省级“一流专业”，该课程是校级一流课程同时又是省级一流课

程，这些为本课程建设提供了重要支撑。

开放的教学内容体系；教材是教与学的基本依据和主要知识资源，最初选用

业界公认的优秀教材，同时结合知识发展和技术创新问题，采用更删交替、详略

调整等方式；后来又开发了适合行业和我校培养目标的教材。增加了相应的实验

教学，同时开放实验室等措施。

本课程教学研究改革创新点：

1.在教学手段上求新、求变、求创新，能够吸引学生。在教学内容上关注最

新铁路信号技术的发展。注重培养学生动手能力，扩大铁路信号的知识面，为学

生后续课程的开展打下良好的基础。

2.积极引进多媒体课件进行教学，提高理论课教学质量，让学生能直观的感

受。

3.团队教学经验丰富，业务水平高，科研能力强。力求在实现课程目标建设

的过程中，每个人都能够发挥自己的教学特长，体现各自特点。

4.利用网络对学生的学习答疑和指导。

四、综合改革的主要举措

1.以立德树人为根本

通过开展教育思想教育观念大讨论，开展“三全育人”综合改革，确立“立

德树人”为根本，在课程中融入课程思政元素，提升思政教育水平，注重“道钉

精神”打造，塑造学生扎根基层、甘于吃苦、交通报国的思想境界。

2.构建服务交通强国战略的应用型人才培养体系

面向国家高铁和城轨发展需求，基于自动化类教学质量国家标准、工程教育

专业认证通用标准、卓越工程