巧用信息技术构建高效课堂——小学语文阅读教学探究.pdfVIP

巧用信息技术构建高效课堂——小学语文阅读教学探究

在信息技术快速发展的今天，高效的教育需要借助信息技术以提升教育教学

效率和质量，提高学生的学习兴趣和参与度。本文以小学语文阅读教学为例，探

究如何巧用信息技术构建高效的课堂。

一、小学语文阅读教学的现状

语文阅读教学是小学语文教学中的重要内容。作为语文基础的一环，阅读能

力不仅为学生能否掌握语文基础技能、语文运用的能力打下基础，更是衡量学生

综合素养的重要标尺。但是，在当前的小学阅读教学中，存在着一些问题。

1.教学效果不尽人意

在初中高中的阶段，阅读教学将重心放在了学生的语文综合能力培养上，而

小学的阅读教学则相对单一：让学生进入故事情节，了解一些生活常识，达到培

养语感、提升语文成绩的目的。在这样的教学模式下，学生完全不需要去思考、

去解析，只是纯粹的“看见”字面内容，没有形成阅读习惯，也没有学会阅读策

略，这会对学生阅读能力的提高产生较大影响。

2.课堂笔记繁琐

教育教学发展到现今一个信息化的时代，手写笔记已经变成了许多同学的烦

恼。学生课堂笔记要求10分精细度和30分的字迹工整度，学生手写笔记的效率

明显降低。另外，班级人数太多，同学们各自需要整理笔记，阻碍了课后复习的

效率。

3.缺乏多元化的阅读材料资源

当前小学语文课本中阅读材料集中在历史故事、寓言故事、神话传说等内容

较为单一的范围中，学生缺乏多元化的阅读材料资源。

二、如何巧用信息技术构建高效的小学语文阅读教学课堂

1.数字化阅读教学工具

以“影响因子最高”的语文教育科学论文期刊《语文教学研究》近几年来刊

载的文章内容和作者统计分析为基础，将当前已经出现并广泛使用的语文数字化

教学工具分为以下五种：数字化讲义模式，数字化PPT模式，数字化教材模式，

数字化阅读模式，数字化家庭作业模式。其中，数字化阅读教学可以更好的实现

小学阅读教学的信息化改革。数字化阅读教学工具可极大地提高教学效率和学

生的阅读兴趣，同时伴随而来的是学生对于语文阅读的深刻掌握以及对于学习的

积极参与性提升，可以从以下几个方面体现：

（1）开启多元化的阅读体验

利用数字化阅读教学工具，老师可以让学生阅读大量的不同类型阅读材料，

包括实事、新闻等多种内容，培养学生良好的阅读习惯和提升学生综合素质。

（2）通过人工智能系统个性化定制阅读计划

智能教学不断发展，阅读是其中一个深受瞩目的领域。智能教学能够通过大

数据分析学生的阅读习惯，以及阅读方式，定制出各自适合学生的阅读计划，从

而解决一些学生对于阅读材料的拒绝现象。

（3）增加学生阅读体验

数字化阅读教学中阅读体验是很重要的一个环节。较多数字化阅读工具使用

独有的软件环境，布局美术和阅读体验界面的完美结合，引导学生定位内容，让

学生更好的阅读，并且操作简单，易上手。

（4）实现课堂互动

教师可以在数字化教学工具中上传互动游戏，让学生在互动中进行课堂学

习，激发学生参与的兴趣性。

2.阅读策略的培养

阅读策略是指在阅读过程中根据某种规律认识文本、获得信息、表达思想等

的一系列行为规范，强调对文本内容与结构的分析与想象、创作阅读理解问题的

策略。加强阅读策略的培养，可以提高学生阅读水平和阅读兴趣。

（1）阅读前

老师通过幻灯片播放手段，简单的介绍这一节的阅读策略，学会利用文本目

录、题目线索和图片信息等。

（2）阅读中

老师可以通过语音模拟技术或者视觉模拟技术，让学生体验到阅读过程中的

真实感，感受到阅读过程中的快乐。同时老师还应该随时引导学生分析与理解，

提高阅读水平。

（3）阅读后

老师要对学生阅读过程中的问题进行总结和探讨，提出相应的解决方法，让

学生能够体验学习的自主性和直观性，更好的锻炼其思维的能力和语言的表达能

力。

3.增强语文阅读的趣味性

学习需要趣味性来激发学生们的学习热情。教师可以通过如录制适当有趣的

教学视频、多媒体资料等方式增加学生的学习兴趣，同时培养学生良好的阅读

习惯，从而达到良好的教学效果。

三、结语

本文探讨了小学语文阅读教学的现状和存在的问题，并从数字化教学工具、

阅读策略培养和增强语文阅读的趣味性三个方面，提出了构建高效小学语文阅读

教学课堂的方法。随着信息技术的快速发展，未来的语文阅读教