高职高专精品课程建设的尝试与成效 .pdfVIP

高职高专精品课程建设的尝试与成效

摘要：教育部启动的精品课程建设对推进高职高专的教学改革、提高教学质

量有着重要的意义。笔者以齐齐哈尔师范高等专科学校为例，就我们打造精品课

程建设的尝试与成效，以及今后设定的目标进行了汇总，希望与同行讨论。

关键词：高职高专；精品课程建设；教学质量

伴随着高等教育的快速发展，一个具有中国特色和充满生机活力的高职高专

院校已被社会广泛认可并以精品课程建设为发展契机，使教学改革得以深入。在

2003年和2006年进行的国家级精品课程评审中，高职高专精品课程分别占了评

审总数的18％和28％，两轮评审中高职高专所占比例尽管无法和普通高等学校

相比，但它使我们看到了发展的希望。

为了推进高等专科学校教学改革，现将我校从观念更新、机制保障、全程管

理等方面对精品课程建设的尝试和成效汇总如下，希望与同行进行讨论。

一、精品课程建设的尝试

齐齐哈尔师范高等专科学校，属于重组合并的专科学校。组建3年来，由于

学校领导重视、宣传精品课程对学校建设所起的作用，2006年学校向黑龙江省

申报的“大学语文”课程，经专家评审被评为黑龙江省“优秀精品课”。该课程获得

的殊荣对我们具有百年光荣历史的师范教育学校教师是一个极大的鼓舞和鞭策，

借此为契机，学校积极开展了转变观念、夯实师范教育理论和学科知识基础，开

创高职高专师范教育新体系的课程建设工程。

首先，观念更新，强化精品意识。打造精品课程对于我们师范高等专科学校

教师来说难度是很大的，因为，它需要教师拓展教学思路，重新准备新的课程内

容。从“大学语文”精品课程建设所取得的成就中受到鼓舞的教师，清楚地认识到

学校的发展需要从规模效应向质量、精品效应转型，精品课程建设是专科学校提

高教学质量的根本保证。只有观念更新，强化精品意识，参与精品课程建设，才

能提高专科学校的教学水平。对此，学校首先抓了系级、校级专业课程的建设。

其次，领导重视，建立保障机制。领导重视并加大了投入力度，学校出台了

激励和奖励教师政策，鼓励教师建设有专业特色的精品课程，使其规范化和优质

化，从而带动其他课程的建设。尤其是对有专业特色的课程学校尽可能在人力、

物力、财力上给予支持。如对学前教育专业课程、语文教育专业等课程给予了有

力的支持，从而推进了学校课程建设的步伐。

第三，重视课程建设的过程管理。精品课程建设的日常工作，我校采取了全

程监督，即坚持“三严”原则：严格管理，严格规范，严格检查。课程负责人负责

全面的工作，如负责制定和贯彻实施精品课程建设方案，按照要求进行阶段性的

总结。每学期结合精品课程建设制定的实施方案进行检查，年末召开精品课程建

设总结会议，为教师互相取长补短提供交流的平台等。

第四，课程建设需要常抓不懈。首先，学校要求教师要将精品课程建设视为

一项长期的工程，抓课程建设是为了提高教学质量：课程建设要从基础课、专业

基础课和专业课抓起，不搞一阵风，需要教师常抓不懈。其次，学校要求管理人

员，要将精品课程建设看成是学校教学工作的重中之重，要求领导干部的管理业

绩要在精品课程建设上体现出来。因为，“大学语文”课程建设所取得的成绩说明：

教师只要兢兢业业，引领示范极为主要；领导精心投入和发扬团队精神至关重要。

二、精品课程建设的成效

3年来，我校先后出台了精品课程建设方案，形成了比较系统的课程建设体

系。我们围绕课程建设的要求，主要抓了以下方面的工作。

1、教师梯队得以优化。课程建设的实践证明，高水平的师资队伍建设是精

品课程建设的根本保证，我校以“大学语文”精品课程建设为契机，对全校教师进

行了优化整合，效果显著。如在教学队伍建设中，要求教师树立以学生为主体、

创新实践和终身学习的理念，把课程建设与教书育人有机地结合，把课程建设目

标与人才培养目标有机结合。对此，学校配备了副高职以上的教师作为负责人和

主讲教师，严把年轻教师教学质量关；要求青年教师在授课的第一学期准备一次

“新秀课”，老教师负责对青年教师进行教学指导，实施“一帮一”活动；通过青年

教师的听课和与老教师的切磋，让年轻教师尽快地胜任课堂教学：老教师帮助青

年教师对课堂内容和教材内容进行探讨，为提高他们的业务水平提供交流渠道，

让他们参与校内外的各种研讨活动。学校通过加大教学力度的管理，使全校教师

梯队得以优化。

2、教学体系更新与目标教学法改革。高职高专教学模式下的人才培养需要

与区域经济建设紧密相连，我校根据当地经济