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初中生物研究性学习报告

篇一：初中生物小课题研究

初中生物小课题研究

七年级生物组

杨岩岩崔淑华

一、选题的指导思想初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准

进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人

体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：

第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物

圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册

包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。

尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展

研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究

性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。

二、研究课题的设计结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，

根据学生的身心发展特点，七年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形

象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在七年级下学期开展研究性学

习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的

研究性学习，确定研究的主题“健康地生活”，通过一学期的小课题研究，使

学生

达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施

中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系。

根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生

自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设

计如下：

1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系

的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于肺癌的调查；6）关于糖尿病的调查；

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7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；

9）现河公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。

学生根据自身的生活阅历和兴趣提出了如下课题：1）涂改液与人身体健康的关

系；2）室内空气污染现状及其预防措施；3）踢足球前应做那些准备活动；4）

学生上课精神状态不佳的原因与建议；

5）改善教室学习环境的方法；6）方便筷子的危害；7）马路边树木枯萎的原因

初探；8）饮水与健康；9）睡眠与健康；10）汽车尾气的危害与防治等。

三、课题研究目标研究性学习的根本目的不是预期的研究成果，而是预期的学

习结果，最重要的目的是转变学习方式。

1．知识与技能目标

帮助中学生更好、更快、更多地掌握基本的和基础的知识与技能，促进他们将

感性知识与理性知识、实践知识与书本知识、各学科知识以及知识与技能的有

机结合，建立反映各自特点和有利于未来发展的知识结构与技能结构；引导学

生在分析、比较和判断的过程中学习和掌握正确的价值规范，建构自身内在的

价值标准；指导学生初步形成自主性的学习能力、社会交往能力，为发展创新、

创业能力打下良好的基础。

2．过程与方法目标：

体验研究过程，了解研究方法（文献资料法、调查法、实验法）。

3.情感态度与价值观目标

与人合作、热爱自然、珍爱生命、保护环境意识；实事求是的科学态度、一定

的探索精神和

创新意识；关注与生物学有关的社会问题、主动参与社会决策的意识；良好的

生活与卫生习惯、积极健康的生活态度。

四、研究步骤

应该说在初中阶段开展研究性学习有一定难度。因为学生的知识积累有限，加

工处理信息的能力也有限，根据学生的实际情况，我们从教材入手。依据教材

内容和学生的知识水平，先由教师确定课题，学生自主选题，学生自己也可独

立确定研究课题，我们经实

践确定研究步骤如下：

1．准备阶段（历时1个月）

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（1）公布课题：阐明开展研究性学习的重要性；公布小课题题目、选题原则，

欢迎家长作指导教师；并宣布把小课题研究评价纳入期末成绩评定。（2）小组

划分：每班划分2—4人小组,自由组合,自主选题,小组自己推荐组长，上报于

生物科代表处，由科代表负责统计、打印成