2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修5 服装及其设计《第四章 日新月异的服装材料》大单元整体教学设计[2020课标].docx

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2019版地质版高中通用技术选择性必修5服装及其设计《第四章日新月异的服装材料》大单元整体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容源自2019版地质版高中通用技术选择性必修5《服装及其设计》中的《第四章日新月异的服装材料》。该章节详细探讨了服装材料的种类、鉴别方法、图案设计以及材料的发展与选择，内容丰富，涵盖了从基础理论知识到实践应用技能的多个方面。通过本章的学习，学生将能够全面了解服装材料的相关知识，为后续服装设计和制作打下坚实的基础。

（二）单元内容分析

第一节服装材料的种类

本节内容主要介绍了服装材料的分类，包括按纺织纤维分类和按织造方式分类。按纺织纤维分类时，详细介绍了天然纤维（如棉、麻、丝、毛）和化学纤维（如人造纤维、合成纤维）的特点及应用。按织造方式分类则阐述了机织物、针织物和非织造物的区别与特点。通过这一部分的学习，学生能够明确不同服装材料的基本属性和适用范围。

第二节常用服装面料的鉴别方法

本节内容介绍了两种常用的服装面料鉴别方法：手感目测法和燃烧法。手感目测法通过观察面料的外观、光泽、手感等特征来初步判断面料类型；燃烧法则是通过燃烧面料的观察其火焰颜色、气味以及燃烧后的残留物来鉴别面料成分。这部分内容注重实践操作，旨在提高学生的动手能力和问题解决能力。

第三节服装面料图案

本节主要讨论了服装面料图案的类型和设计原则。图案类型包括几何图案、花卉图案、动物图案等，设计原则则强调了图案与服装风格的协调性、图案的装饰性以及图案的文化内涵。通过学习，学生能够理解图案在服装设计中的重要性，并初步掌握图案设计的基本技巧。

第四节服装材料的发展与选择

本节内容首先回顾了服装材料的发展历程，然后详细阐述了服装材料选择的原则和考虑因素，如舒适性、耐用性、美观性等。还介绍了新型服装材料的发展趋势，如环保材料、智能材料等。通过这部分的学习，学生能够紧跟时代步伐，了解服装材料领域的必威体育精装版动态和技术进步。

（三）单元内容整合

本单元内容紧密围绕服装材料展开，从材料的种类、鉴别方法到图案设计，再到材料的发展与选择，形成了一个完整的知识体系。在教学过程中，应注重各部分内容之间的内在联系和相互渗透，通过案例分析、实践操作等方式，帮助学生将理论知识转化为实践能力。还应鼓励学生关注行业动态和技术进步，培养他们的创新意识和可持续发展观念。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是：

（一）技术意识

技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟，是形成技术素养的基础。在本单元的教学中，应着重培养学生的技术意识，让他们通过观察、实验、制作等活动，感知服装材料的多样性、复杂性和实用性。例如，在介绍服装材料种类时，可以引导学生观察不同材料在外观、手感、性能等方面的差异，让他们对材料产生直观的认识和感受。通过实践操作和案例分析，让学生理解服装材料在服装设计和制作中的重要性，培养他们的技术敏感性和应用能力。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。在本单元的教学中，应注重培养学生的工程思维，让他们学会从整体和系统的角度去看待服装材料的选择和应用。例如，在服装材料的选择过程中，可以引导学生综合考虑材料的性能、成本、环保等因素，进行权衡和比较，从而做出最优的选择。在服装面料图案的设计和制作过程中，也可以让学生运用工程思维，对图案的布局、色彩、风格等进行系统的规划和设计。

（三）创新设计

创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在本单元的教学中，应鼓励学生发挥想象力和创造力，进行服装材料的创新设计和应用。例如，在服装面料图案的设计中，可以引导学生打破传统思维的束缚，尝试将现代艺术元素、传统文化元素等融入其中，创造出独具特色的图案设计。在服装材料的选择上，也可以引导学生关注新型材料和技术的发展动态，尝试将新型材料应用于服装设计和制作中。

（四）图样表达

图样表达是技术交流和沟通的重要工具。在本单元的教学中，应注重培养学生的图样表达能力，让他们学会通过图样来准确、清晰地表达服装材料的设计意图和制作要求。例如，在服装面料图案的设计过程中，可以引导学生运