小学语文教学中学困生学习兴趣的培养探析.pdfVIP

小学语文教学中学困生学习兴趣的培养探析

1.引言

1.1研究背景

学困生是指在学习过程中遇到障碍，无法按照正常进度学习的学

生。他们可能缺乏学习动力、自信心不足、注意力不集中等问题，导

致学习兴趣不高，成绩不理想。在小学语文教学中，学困生的存在是

不可避免的。随着教育体制的改革和教学方法的不断更新，如何有效

地培养学困生的学习兴趣成为了一个重要的课题。

在传统的教学模式下，老师通常只关注学生的学习成绩，忽略了

学生的学习兴趣。学习兴趣是激发学生学习动力、提高学习效果的关

键因素。如何在小学语文教学中培养学困生的学习兴趣成为了一个亟

待解决的问题。本研究旨在探讨小学语文教学中学困生学习兴趣的培

养策略，以期帮助这部分学生提高学习效果，激发学习热情，实现全

面发展。

1.2目的意义

培养学困生的学习兴趣在小学语文教学中具有重要的意义。学困

生是指在学习过程中遇到障碍或困难，需要额外帮助和关注的学生群

体。他们往往在学习兴趣上存在缺失或消极。通过培养他们的学习兴

趣，可以提升他们的学习积极性和主动性，使他们更好地适应学校学

习环境。

小学语文是学生学习的基础课程之一，对学生的语言表达能力和

思维能力有着重要的影响。通过培养学困生在语文学习中的兴趣，可

以提高他们的语文素养，增强他们的文学鉴赏能力和表达能力，为他

们的学习打下良好的基础。

培养学困生的学习兴趣也有利于促进学生全面发展。在语文教学

中，除了学习知识和技能外，还应注重塑造学生的情感态度和价值观

念。通过激发学困生的学习兴趣，可以培养他们的文学情感，提高他

们的审美能力，使他们在语文学习中收获更多的乐趣和成就感。

研究小学语文教学中学困生学习兴趣的培养策略具有重要的意义，

对于提高学生的学习效果和促进学生全面发展具有积极的意义和价

值。

2.正文

2.1学困生定义与特点

学困生是指在学习过程中遇到困难、障碍，无法顺利完成学业的

学生。他们可能存在学习能力低下、学习动机不足、学习态度消极等

问题。学困生的特点主要包括：学习能力低下，难以理解和掌握课程

内容；学习动机不足，缺乏学习的内在驱动力；学习态度消极，对学

习缺乏兴趣和投入度。

学困生不仅给老师带来教学难度，也对学校及家庭造成困扰。对

于小学语文教学而言，如何有效地帮助学困生培养学习兴趣，提高学

习成绩，是当前教育领域急需解决的问题之一。针对学困生的特点，

开展有针对性的教学与辅导，激发他们的学习兴趣，是至关重要的。

通过对学困生进行认真分析和了解，才能有效制定培养学习兴趣

的策略和方法。只有通过个性化的教学方式，帮助学困生克服困难，

重拾学习信心，才能真正实现他们的学习潜能。在小学语文教学中，

需要重视学困生的特点，采取有效措施，全方位帮助他们提高学习兴

趣，实现学业进步。

2.2学困生的学习兴趣现状

学困生的学习兴趣普遍较低。由于学困生学习困难，常常感到挫

败和无助，导致对学习失去兴趣。他们往往觉得学习无法取得成绩，

从而对学习产生负面情绪，进一步减弱学习积极性。

学困生对学习内容缺乏兴趣。由于学困生往往由于学习障碍导致

对某些学科或知识点产生抵触情绪，因此对这些内容缺乏学习动力和

兴趣。他们可能觉得学习内容晦涩难懂，与自己日常生活脱节，从而

对学习产生抵触情绪。

学困生对学习过程缺乏兴趣。学困生常常感到学习过程繁琐乏味，

缺乏乐趣和动力。他们可能觉得学习任务重复枯燥，缺乏挑战性，无

法激起学习兴趣，导致学习态度消极。

学困生的学习兴趣现状普遍不容乐观，需要专门的教育措施和方

法来帮助他们激发学习兴趣，提高学习积极性。通过针对学困生的特

点和需求，制定个性化的教学计划和方法，可以有效提升学困生的学

习兴趣和学习能力。

2.3小学语文教学中如何培养学困生的学习兴趣

在小学语文教学中，培养学困生的学习兴趣是非常重要的。学困

生通常对学习缺乏兴趣，容易感到无趣和厌倦，导致学习效果不佳。

老师在教学中需要采取一系列有效的方法来激发学困生的学习兴趣。

老师可以通过制定生动有趣的教学活动来吸引学困生的注意力。

可以通过游戏、竞赛等形式来调动学生的积极性，让学困生在轻松愉

快的氛围中学习。

老师还可以通过多媒体教学来提升学困生的学习兴趣。利用图片、

视频等视听资料来展示教学内容，可以让学生更直观地理解知识，增

加学习的趣味性和互动性，