小学语文阅读教学课例研究报告精编版 .pdfVIP

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小学语文阅读教课课例研究报告

赵婧

一、课例研修背景

自己参加工作也有好几年了，我向来担当小学语文教师工作。尽

人皆知阅读教课不单是要点，更是难点。讲堂上文章的分析，即使教师

把文本分析得再细，再清楚，练习题仍是有学生不会写；还有的学生即

使会说了，但是写在作业本上却又是此外的一番情况。有时，相同的回

答，你换一种说法，有许多学生又不会了。相同的主题文章，换一篇来

练习，许多学生又不会了，教师还得从头分析文本内涵。所以平常教课

中进行阅读教课时，仿佛总有讲不完的内容，除了把课文分析完，还

要分析练习册上的阅读，不然学生做出的题不尽如意。针对这类现象，

本学期，我们语文组拟订了一个研究课题：如何提升讲堂阅读教课的效

率。

二、课例研修计划

第一步：每位老师用自己惯例的方法上一堂阅读课。（在上课以

前，要集体讲课、备课，大家一致经过拥有可行性，该老师方可上

课）。

第二步：每上完一节课，大家一同评论这节课，说一说自己的看

法。这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待谈论，哪些方法运

用不稳当等。教研组长把每位教师的讲话实时记录下来，再整理成资

料保留下来。

第三步：教研组内的每一位教师都上完课了以后，组长把全部可

取的方法进行汇总，而后集体备一堂阅读课，把这些好方法备进去，最

后由一位大家公认的课讲得出色的老师，再进行试讲，看看教课成效

如何。

三、课例研修根源：来自小学语文实验教科书十一册第21课《詹天

佑》。

四、课例研修过程

第一步：每位老师依据自己所教年级不一样拟订不一样的语文

阅读教课的目标。我教六年级语文，所以，我把阅读教课的目标归纳

为三个方面：一是培育语感涵咏能力；二是学习阅读的方法；三是提

升理解文本内涵的能力。

第二步：我以本学期的课文为内容，确立一篇文章作为公然课来

分析。我选的是《詹天佑》。

第三步：我仔细研究教材，多方采集与课文内容相关的资料，查阅

其余优异的教课设计设计及反省，而后依据自己班级学生的状况，设

计出以下教课设计：

詹天佑

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教课目的

1.学会11个生字，能正确读写完工、地道、勘察等词语。能抄

录自己喜爱的词语和句子。

2.感悟课文内容，能抓住详细案例中的要点词、句、段，领会詹

天佑的爱国热忱和创新精神，并领会要点词句在表情达意方面的作

用。

3.感情朗诵，并背诵自己感觉最深的部分。

教课重难点与打破方法

教课重、难点：抓住要点句段，领会詹天佑的爱国热忱和创新

精神，并领会要点词句在表情达意方面的作用。

打破方法：经过读案例、画表示图、看插图的形式，采纳自主、

合作、研究的学习方式。

教课准备

詹天佑像

“人”字形的线路图

师生共同采集詹天佑以及当时社会背景的资料和相关京张铁路

地理环境的地图。

教课过程：

第一课时

一、看图引入，揭露课题

1.（师出示詹天佑像的图片），你们知道这是谁吗？（指名说）

经过采集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

学生在小组内沟通自己采集的对于詹天佑的资料，相互增补，

扩大知识面。

2.听了资料介绍，谈谈詹天佑是一个什么样的人？

指名说

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了一些印象，那么这节

课让我们走进课文，认识他。（师出示课题），生齐读。

二、初读课文，认识课文内容

1.借助拼音