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小学语文阅读教学论文（精选8篇）

阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,在小学语文教学过程中发挥着非常重

要的作用。小学阶段是儿童学习的启蒙阶段,小学阶段养成的阅读习惯和学习方式对于学生

之后整个人生的发展都有着十分重要的影响。语文教学作为我们的母语学科不仅承担着激发

学生学习兴趣、引导学生读书识字的重要责任,更承担着传承传统文化、培养学生正确的世

界观、人生观和价值观的重任。下面是小学语文阅读教学论文8篇，供大家参考阅读。

小学语文阅读教学论文第一篇：小学语文阅读教学中核心素养的培养策略

摘要：在新课改提升学生语文核心素养的背景下，也对小学语文阅读教学提出了更

高的要求，据此，教师必须要创新和优化传统小学语文阅读教学模式，以加强学生语文核心

素养的培养。本论文以小学语文阅读教学为研究切入点，对教学中学生核心素养的培养策略

进行了详细的研究和分析。

关键词：小学语文;阅读教学;核心素养;培养;

一、小学语文核心素养概述

在新课标下，培养小学生的语文核心素养已经成为当前语文课堂教学的重要目标，

具体来说，小学语文核心素养主要包括四个方面：1.阅读理解能力。在核心素养要求下，小

学生语文教学中，必须要不断提升学生的阅读理解能力，即：理解能力、感知能力、鉴赏能

力和阅读能力、学生的阅读兴趣、阅读情感等；2.思维发展能力。在核心素养下，在小学语

文阅读教学中，必须要借助阅读和交流等途径，全力加强学生语文思维能力的培养；3.文化

感受能力。鉴于语文是文化传承的重要载体，在学习过程中，应引导学生逐渐形成理解社会、

完善人格、丰富人生的目的，通常还应充分发挥其审美教育功能，引导学生感受文化，提升

审美情趣；4.语言表达能力。在核心素养下，教师在语文教学中，必须要致力于提升学生的

口头语言表达能力，指导学生应用准确的语言、意思和情感进行表达，与他人进行交流等。

二、阅读教学中小学语文核心素养的培养策略

1.明确阅读教学目标

在传统小学语文阅读教学中，阅读教学目标存在较大的偏差，甚至部分教师为了完

成阅读教学任务，常常忽视了阅读教学目标这一环节。在这种情况下，就会导致阅读课堂教

学逐渐形式化，以至于学生丧失学习兴趣。同时，还会影响阅读教学中学生核心素养的培养。

基于此，在培养学生核心素养背景下，教师在开展小学语文阅读教学中，首先必须要明确阅

读教学目标。具体来说，在设定和明确阅读教学目标的时候，首先应结合学生的年龄阶段进

行设定，针对低年级的学生，可将阅读教学目标设定为基本的读写训练中，针对高年级的学

生，可将教学目标设定为价值观、思想总结中；其次，在设定教学目标的时候，还必须要将

阅读教学目标进行细化，使其达到每一个章节中；最后，在设定阅读教学目标的时候，应保

持教学目标与学生的认知能力、认知水平等相适应，以免出现落差，无法达到预期的教学效

果。

2.丰富和优化阅读课堂教学模式

为了进一步实现小学生语文核心素养，在小学语文阅读教学中，必须要改变传统小

学语文阅读教学模式，并对其进行丰富和优化，借助多元化的语文阅读教学模式，以激发学

生的学习兴趣，并提高小学语文阅读教学效果。例如：情景阅读、分角色阅读等。此外，在

阅读教学中，还可以借助先进的教学设备，使得小学语文阅读课堂教学变得更具有趣味性，

促使学生积极主动参与到阅读教学中，以提升学生核心素养。

例如，在;守株待兔;的阅读教学中，教师就充分借助了多媒体这一教学设备，以

播放动画片的形式，吸引学生的注意力，更好地开展阅读教学。在知识拓展过程中，教师可

采用互动的方式进行，最终完成学生核心素养的提升。

3.创新阅读教学形态

为了培养学生的核心素养，在小学语文阅读教学中，教师必须要针对形式不同、主

体不同、内容不同的文章，进行教学形态的创新，进而在阅读过程中，培养学生的核心素养。

首先，开展阅读鉴赏课。在小学语文阅读教学中，精品阅读的文章相对比较多，为了实现学

生核心素养的培养，教师应选择最佳的阅读文本，并引导学生借助一定的阅读技巧开展阅读；

接着引导学生结合自身的理解，对其进行探讨。久而久之，学生就会形成良好的阅读习惯，

并实现阅读能力、文化感受能力的提升等；其次，开展读写训练课程。在阅读教学中，学生

会遇到许多精美的词句、段落等，教师可引导学生在阅读的过程中，对其进行仿写。如此一

来，不仅提高了阅读教学效果，也