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小学语文阅读教学研究9篇

第一篇：小学语文阅读教学方法研究

1制定科学的教学目标

首先，教师对学生进行教学时，一定要从教学课程出发，以教学

课程为教学的总纲，制定教学目标。其次，教师教学的最终目标

是让学生有所学，有所收获。教师在对学生进行教学时，一定要

先了解学生，认识学生，以学生的实际情况来制定教学目标，既

不能高了也不能低了。如果教学目标高了，脱离了学习的实际，

目标就无法实现；如果教学目标低了，学生很难有学习的兴趣，

会影响学生的发展。最后，制定的教学目标要符合实际，即要准

确、具体、适度。准确是指教学目标要适合学生的发展。具体是

指教学目标要表达清楚，不能太笼统。例如通过阅读，理解课文

内容；体会文中的思想感情等，这一类的教学目标就太笼统，放

在任何一篇文章中都可以使用，并且教师也很难检查学生的完成

情况。适度是指教学目标要难度适中，符合小学生的水平，不能

太难也不能太容易。适度也可以指对每篇文章制定的教学目标的

个数要适度，不能够太多同时也不能太少，太多太少都会影响到

实际的教学效果。

2选择适当的教学内容

教师只有通过教学内容才能对学生进行教学，因此要给学生选择

适当的教学内容，好的教学内容应该是既符合课程的要求，又适

合学生的发展需要。首先，适当的教学内容，是对学生发展有用

的内容。每篇文章都能够让学生学习到语言和文字，同时每篇文

章也都有自己的主旨思想内容，所以教师要精心的选择，选出对

学生有用文章。其次，对已经有的教学内容进行加工。根据课文

内容，教师进行适当的拓展，补充相应的一些课外材料，可以扩

大学生的阅读视野，丰富学生对课文的理解。最后，教学内容的

难度、深度要适中。教师选定的教学内容一定要难度适中，太难

了，学生不容易理解；太容易了，学生学习起来没有兴趣。因此，

教师选择的教学目标一定要立足学生现有知识。同时，教学内容

要围绕小学语文教材展开但是也不能太拘泥于教材。这样学生学

习起来会比较的容易又能够学习到新的知识。

3选择适当的教学方法

首先，教学方法要符合语文的教学实际。语文作为一门语言，在

选择教学方法时，一定要根据语文的特点、语文的教学理念和教

学目标等展开。其次，教学方法要结合教师的特点。不同的教师

有不同的教学方法，不同的学生也有不同的特点，教师在选择教

学方法时要根据教师和学生的特点选择，没有一种教学方法是所

有人适应的。再次，教师在教授小学生阅读课时要采用多种教学

方法。例如，教师可以适时的给学生分组，让学生进行小组学习、

练习等。单一的教学方法学生容易疲劳，多种教学方法有利于提

高学生的学习积极性。最后，教师可以适当的利用教室里的设备、

资源等。现在一般的教室里都会有多媒体等，教师在教授学生阅

读课时可以适当的利用这些设备，来提高学生的阅读兴趣。

4要有生动的教学过程

教学目标制定好，教学方法选择好，然后需要的就是教学过程。

首先，教学要面向全体学生。一个班级里边学生的认知水平、学

习能力和知识水平都不一样，教师在教学时，教学设计一定要面

向全体学生，鼓励全体学生都参与到学习中，这样才能让每个学

生都有所学。其次，课堂时间分配要合理。每节课的时间是固定

的，教师在上课时，一定要合理的分配时间，既不能太满，也不

能太散，同时还要突出重点。最后，教师要引导学生充分的参与

到教学中。教师在课堂上，既可以让学生充分的进行思考、想象

等，也可以制定一定的情境，让学生切身参与到文章中，充分的

理解文章。

5要有巧妙的教学评价

一节语文阅读课上完后，教师要对这节课进行适当的评价。在评

价时，教师可以将教学目标变成问题，提问学生，了解教学目标

的完成情况。同时教师对学生适当的进行语言评价，对学生的学

习情况进行总结，也会激发学生学习的兴趣。阅读课在语文教学

中有很重要的作用，通过教学目标，教学内容，教学方法，教学

过程和教学评价的适当运用，能够提高小学语文阅读的有效性。

作者:胡晓洲单位:内蒙古赤峰市昭乌达小学

第二篇：小学语文阅读教学研究

一、合作学习

合作学习是20世纪八十年代提出的学习理论，主要是指学生在

教学活动中为了完成课堂上的任务，相互帮助，相互促进学习的

模式。合作学习中学生常常分工明确，完成各自所承担任务之后，

大家一起进行总结协商。合作学习的课堂气氛一般比较活跃，每

个学生的主动性都被调动起来，学生参与课堂教学的积极性比较

高，所以课堂氛围比较高涨。教师在合作学习教学中，主要是引

导学生进行目的明确的合作学习，通过将学生进行分组和布置任

务，以集体活动的方式大面积的调动学生