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高中综合素质社会实践总结

高中综合素质社会实践总结（精选90篇）

高中综合素质社会实践总结篇1

综合实践活动是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直

接体验、研究探索为基本方式的综合性课程，以贴近学生现实的生活

实践、社会实践、科学实践等主题为基本内容的实践性课程，以学生

个性养成为课程基本任务的非学科性课程。它强调学生的亲身经历，

在“考察”、“思考”“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和

解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。

综合实践活动是新课程的重要内容之一，但其重要性尚未得到足

够认识：存在物质条件、师资水平、课程评价等多方面的困难。但这

些困难应该不足以使我们在这一意义深远的课程面前无所作为。在综

合实践活动的开发和教学中，我们根据自身的特点和实践性的特点，

让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活，在了解社会、了

解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。

一、立足校园生活，挖掘实践渠道

1.调查校园环境

开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心

动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让

学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外

的真正探究因这份“心动”而丰富多彩。学校是每个人人生道路上的

一块必经之地，是学生生活的基本空间。因此，教师要给学生营造一

个开放的学习空间，让学生对自己、自然、社会、科技、文化引起足

够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。如在《校园环境

现状调查》、《美化校园环境》等活动中，学生通过观察、访问、查

阅资料等一系列实践活动，了解了学校环境变迁的历史，找到现今校

园环境存在的问题，提出美化校园环境的建议，尽情描绘出理想中的

校园环境，从中体验到创造的无穷乐趣，培养学生的创新能力、空间

想象能力。真所谓“生活处处皆学问”，的确如此，这些感受不经他

们亲身实践，是很难体验到的。

2.编辑手抄或电脑小报

手抄小报或电脑小报的评比活动在我校已坚持了多年。为此，学

校充分利用学生已有的实践资源来开展综合实践活动。首先让学生自

由组合，每组推荐出一名组长担任总编，其他成员根据各自的特长进

行分工;然后在总编的协调下，按各自的.特长进行分工合作，自拟栏目，

自己写稿、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内办完，力求做到

内容充实，图文并茂。同学们根据自己的爱好自由组合，进行办报合

作实践。在办手抄报或电脑小报的过程中，同学们充分发挥各自的聪

明才智，发挥创新潜能，办出了内容丰富，形式多样的小报。例如，

办有“环保知识小报”“数学知识报”“语文学习报”“校园新面

貌”“水乡古镇——黎里”“柳亚子纪念馆的房屋结构”“我们这个

班”“我们的老师”……真是种类繁多，各具特色，大大超出了我们的

想像。在同学们设计的小报整个版面中，他们还根据各自小报的特点，

配上精美的图画，使小报展示出引人入胜的魅力。学生编辑小报既培

养了他们勤于动脑、勇于动手的实践能力，也培养了他们团结协作的

精神，更陶冶了他们热爱生活的情感，同时激励着同学们以更加高昂

的热情投入多种综合实践活动中去。

3.合理安排活动课程

为了更好地让学生参与综合实践活动，学校根据课程计划和现有

条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周安排2

课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息技术基础知识的基础

上，根据综合实践活动情况，调配使用信息技术学科，重视信息技术

的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的

学习研究中去;初一年级每周单独安排1课时劳技课，初二、初三每周

在校本课程课中安排0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，

配以布艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不断提高发展。校本课

程安排以初一、初二为主，初一年级第一学期以走近柳亚子、了解柳

亚子为主，教材从作为文化人的柳亚子到成为伟大的民主主义革命志

士的柳亚子的人生历程，分不同章节展现给学生，让学生初步了解、

认识柳亚子，并在心目中形成美好的形象;第二学期以研究柳亚子走上

民主主义革命道路，理解柳亚子精神的内涵为主，通过学习柳亚子诗

歌、文章等，加深对柳亚子精神的理解;初二年级第一学期以“弘扬柳

亚子精神，塑造新时代形象”为主题，引导同学们增加对柳亚子精神

的体验和道德的实践;第二学期以《水乡黎里》内容为主，了解家乡黎

里的历史概貌、文物古迹、富有江南特