第17课《难忘的泼水节》（大单元教学设计）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）.docx

课题

17难忘的泼水节

部编版

二年级上册

第六单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

学习

重难点

1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

学情分析

本节课的设计从低年级的认知特点出发，通过课件和实物，努力创设与课文相符合的教学情境，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

学习任务一图片激趣，谈话导入

导入：我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，你知道哪些少数民族？不同的少数民族有哪些活动？

蒙古族——摔跤，套马彝族——火把节（“拜火”）苗族——苗年对歌跳芦笙

图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？(课件出示关于“泼水节”的资料)

(1)学生看后自由交流。

(2)引导学生观察人物的表情、动作和心情，用“我发现……”的句式说话。

2．了解泼水节。

(1)引导学生交流自己对泼水节的了解。

(2)教师相机补充：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。

(板书：泼水节)同时识记“泼”字，用熟字加偏旁的方法：发＋氵＝泼。

紧扣识字重点，营造气氛，进入课文情境。

揭题：课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的

(板书补充题目：难忘的)，同时识记“忘”字，猜谜语：盲目不得，须用心计。就是“忘”。这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？我们一起来学习课文。

(齐读题目)

教师板书课题（17难忘的泼水节）学生齐读课题。为什么难忘呢？

讲解：“难忘”就是难以忘记。有些事让你刻骨铭心，过了很久依然存在脑海里，就叫“难忘”。

4.了解泼水节：

提问：你们知道泼水节是哪个民族的节日吗？（傣族）为什么说这是难忘的泼水节呢？

（难忘是因为敬爱的周总理来和他们一起过节）

5.介绍周总理。周恩来是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，被称为“人民的好总理”。

学习任务二初读课文，整体感知

1.自读课文，随文识字。

（1）提出要求：请看大屏幕上的自读要求。朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）出示本课生字，开火车读，教师纠错正音。预设需要教师强调的字音：“驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族”是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音。

2.读词语

①第一组：【关注多音字读音】盛着清水茂盛（shèng/chéng）

铺地毯床铺（pū/pù）

第二组：【关注动词短语】敲着鼓点踩着“地毯”泼着清水驶过江面

第三组：【常用词语】健康长寿祝福银碗龙船

②字形指导：引导全班同学交流好的识字方法。重点强调：“度、向”是半包围结构的字。

③字义指导：找出其中的动词“泼、踩、敲、驶”，也都是形声字，引导学生用动作演示来理解；“碗”则可以通过银碗的图片来理解。简单介绍泼水节的习俗，如：互相泼水、赛龙舟、跳象脚鼓舞等。

④字理识记“民”：像用锥刺眼的形状，本义指奴隶，后指平民、百姓。

（2）课件出示带有多音字的句子，指名读，读准带点字的读音，并用其另外一个读音组词。

①为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

②一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

③他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

④周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3.整体感知。

（1）引导朗读：现在我们把这些字词送回课文里，再来读一遍课文，相信大家能读得流畅又好听。要大声读，开始吧。

（2）提问：课文主要讲了一件什么事？

预设：课文主要讲述的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事。（板书：傣族人民周总理）

学习任务三精读感悟，重点突破

1.学习第1、2自然段。

（1）学生读1-2自然段，说一说这次和周总理一起过泼水节，傣族人民心情怎样？

预设：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴。

（2）教