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小学语文综合性学习的实践研究中期报告

一、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问

题、重要变更、下一步计划、可预期成果等。

课题研究工作主要进展：

自本课题立项以来，在各级领导正确指导下，在全体课题组成员的积极

参与下，课题研究工作进展顺利，参加小课题研究的教师态度端正，目标明确，

积极参与本研究工作，现已取得了一定的成果，现将本课题研究进展情况总结如

下：

第一阶段：（20XX.9-20XX.2）动员学习阶段

1．成立课题小组，制定小课题研究方案，营造研究氛围。

2．每月一次课题研讨会，小组成员进行阶段性学习交流活动。要求：根据

阶段任务，全员汇报取得的成果，集体讨论，整理汇编课题阶段性研究成果。

3.小组成员平日在教学中能结合小课题进行研究，并及时进行反思，重

视对教学反思的积累和总结，撰写案例。

第二阶段：实施开展阶段（20XX.3-20XX.3）按计划全面实施方案，不

断深化课程改革。

1．全面开展课题的研究活动。

（1）在中期研究中，以小学高年级语文教师及学生综合性活动课堂教学

为基础，深入调查、分析谈论总结等活动，将研究成果进行总结，理论提升。

（2）课题组为进一步探索教师在课堂教学中综合性教学的方法，开展了参

与教师每人一节公开课，为课题研究积累经验与素材。

（3）课题组成员积极撰写论文、随笔、案例。

2．研究中注意收集和积累有关的信息。

把课题研究与校本研修紧密的结合起来，通过校本研修和常规教研活

动，重视学习和引用在课改中涌现出来的好的教育教学方法、好的经验，重视课

题研究过程中的合作精神。

3．完成本课题的中期报告。

第三阶段：整理总结阶段（20XX.3-20XX.6）

(1)研究教师对相关资料进行整理，收集，形成综合性学习研究成果，并

且用不同的形式展示语文综合性学习的研究成果，形成有特色、较为科学的语文

综合性学习方案，教师论文集，学生资料袋。

(2)学校开展科研表彰、总结大会，表彰优秀科研教师。

(3)深入总结研究内容，形成结题报告，并使科研成果长期融入到

今后的教学实践中。

研究工作的人员分工与资料准备情况。

阶段性成果:

（一）通过研究，提高了教学的质量，全面提高了学生的语文综合学习能力

和学生的综合素质。这主要体现在：

1、学生的语文综合性学习的意识普遍增强，能更灵活地运用语文知识解决

实际问题；

2、学生的学习兴趣普遍增强，学习能力显著提高。

（二）通过研究，提高了实验教师的教学水平和研究能力。这主要体现在：

1、教师的创造意识普遍增强，他们掌握了语文综合性学习的教学方法。

2、使实验教师学会了课题研究的方法，获得了一批科研成果。

（三）通过研究，取得了宝贵的课题实验的组织管理经验。

课题研究从开题以来，我们课题组所有的老师花费了大量的时间和精力，进

行了很多的探索，积累了一定的资料。但是，我们感到，这些探索都是停留在实

践层面上，没有上升到理论的高度，而且，每一学期似乎都在重复着上学期的操

作，没有形成一个由浅入深的层层深入的操作体系。另外，如何让课堂更具实效，

让不同水平的学生都能在课堂中得到提升。这一点我们还没有找到一个更好的切

入口进行研究。课题研究似乎进入了一个高原期而裹足不前，我们恳请领导专家

能进一步指点迷津，引领我们不断向前迈进，争取获得更大的收获。

课题主要创新点:综合性课程和语文综合性学习的研究与实践在新课程实施

以来的短短的时间里，它展现出了蓬勃的生命力，蠃得了所有人的喝彩。但语文

综合性学习作为一种课程形态和新的学习方式人们对它的了解还远远不够，对于

它的自身规律还要进行更为深入地探索。在很多地方语文综合性学习陷入了误

区。

本课题以服务于语文课程实施为宗旨，围绕小学语文综合性学习开展实验研

究，构建小学语文综合性学习的教学体系。运用教育科学和语文科学的理论与方

法，有目的，有计划地在小学语文综合性学习中的现象与问题进行研究，探索和

认识小学语文教育和语文学习的内在规律及本质特点，推动小学语文教学的改革

与发展，促进学生语文素质的全面发展，进一步提高语文教育质量。