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小学科学同课异构简报范文（精选3篇）

小学科学同课异构简报范文篇1

“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，

结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验

建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态

教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，

推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。

在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善

教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的

见解。

提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求

能体现教师个性和风格。

小学科学同课异构简报范文篇2

时光清浅，岁月如歌。为打造高效课堂，培养优质科学团队，扎

实推进“双减”工作。澄江市凤山小学积极开同课异构教学研讨活动，

本次研讨的课程是新教科版科学五年级下册第三单元第6课《让资源

再生》，主要介绍的是利用废纸制作一张再生纸的方法。执教老师们

经过精心准备，反复试讲，一课多磨，最终呈现出一堂堂妙趣横生的

科学课。

一开始执教的是施健洁老师，她教态自然，语言精炼，利用生活

中的废纸堆积成山的图片和资源回收利用标志来引出本课，形象生动，

发人深省。

课堂中，学生踊跃发言，认真实验，体现出一丝不苟的科研精神，

小组合作集思广益，碰撞出智慧的火花，使知识掌握得更加牢固。

“变废为宝”学生作品展环节，成功地将本节课拓展深化，唤醒学生

环保意识，深植学生爱国主义情怀。

随后执教的是刘薇老师，刘老师以播放视频《我国的四大发明之

一：造纸术》的方式，来导入新课，从而激发学生学习兴趣。指导学

生自主预习课本，教师引导学生总结出我国古代的造纸术给现代的再

生纸制作提供的启示，进一步对比总结出再生纸的制作步骤。

课上，学生根据制作步骤，展开实验，教师巡视指导，小组合作，

制作一张再生纸。最后是展评环节，学生上台展示作品，教师评价指

导真正地实现了理论联系实际的教学理念。

在小结作业环节，通过利用身边的废品，开动脑筋，积极动手，

变废为宝,培养环保意识。

课后，两位老师针对本课如何开展进行了说明，赵梅华老师对本

课进行了评课，提出了十分中肯的`意见，这些意见都促使本次赛课质

量不断提升。

通过本次活动的开展，提高了科学教师的教学水平，对课堂的不

断反思与打磨反映出我校科学教研水平的高标准、严要求，相信全体

科学教师的不懈努力，我校的科学课一定会越来越精彩！

小学科学同课异构简报范文篇3

全市小学科学实验教学“同研一课”研讨活动在院领导的高度重

视和周密安排下，顺利开展，会议严格遵守疫情防控要求，采取线上

线下相结合的方式，市教育研究院设主会场，各县（市）区设分会场，

参加活动的有各县（市）区教研员、业务校长、教务主任、科学学科

教师共400多人。

伊春市教育研究院党委委员、副院长赵立辉致，就本次活动的目

的意义做了全面深刻地阐释，并对全市小学科学教育教学提出了希望。

活动安排了两个讲座，四节课两组同课异构的主题，铁力市科学

教研员所做的题为《“同课异构”之我见》的讲座从概念、形式、意

义三方面结合具体实例来谈，使与会教师充分认识到“同研一课”带

给教师们的益处。

4位作课教师分两组完成教学，课后反思真实、深刻，4位业务校

长、教务主任从课标、教材、教学设计、教育思想、教学环节、教学

评价等做了全面细致地评课，市科学教研员张玉梅老师对研讨会做了

评课全过程做了深入细致的点评。并结合当前的科学学科教师队伍的

现状、科学学科教学的背景、科学学科教师的个人素质和专业素养四

个方面做了题为《双减背景下“同研一课”之教育之重根在教师》的

专题讲座。

此次活动为全市科学教学研讨工作起到了抛砖引玉的作用，实实

在在为老师搭建了一个相互交流、研讨、共促成长的平台，真正做到

一课一研显实效，同课异构展风采。