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小学语文教研活动中存在的主要问题及改进策略

教研活动是教学科学开展的重要举措，也是教师队伍建设中的核心环节，是

实现教学均衡发展的有力举措。每一位教师都应该利用好教研这个专业化成长平

台，发挥其主观能动性，来研讨教学中遇到的问题和经验分享，互相借鉴相互取

得的教学成果与展示。随着教学研究的持续进行，我校在小学语文教学研究方面

取得了很多成果，相继出版了一些教学实践论文，然而也存在着不少的问题。

一、小学语文教研活动存在的不足

1.以学生为主体的教育理念执行不足

教研活动发现，许多教师在教学方面还是对学生主体性照顾不够，往往采用

老师主导课堂教学，学生的接受多少没有意识或意识不足。由于教师讲授没有以

学生的实际情况而调整，按纲教学，照本宣科的现象时有发生，不注重在教学方

式和教学理念上的执行。

2.教学目标的达成沒有照顾个性化差异

在教学目标的设定方面存在着千人一面，没有及时照顾每个学生的实际情况

如：个人基础薄弱，接收能力差的学生往往出现学习障碍，认知和心态都发生了

变化，教师却浑然不觉，训练内容贪多求全，只照顾学习好的学生，不重视教学

优化，教学偏于形式化。

3.教研成果的落实不足

通过教研活动带来的问题与收获，没有及时的反思，认真的落实，缺少自觉

行动。教研力量的相对欠缺，不能全面满足每位教师的专业成长需求。

二、关于教研工作的质量思考

1.构建小学语文教、学、研目标体系

通过对教研目标的规范，教研活动多以专题形式开展，目标一定要明确、可

行性强、切合实际需要，以保证教研目标的达成。目标的实施要有层级，进阶实

现，增加目标的可操作性，实现教学研目标的科学化，提升有效性。

2.创新小学语文教、学、研开展形式

开展多样化的教学研活动，发挥组长的带头示范作用，并充分利用好组员的

个人资源，调动每个的积极性和潜能，可采用集体讨论、专题演讲、个人报告、

教学实操、模拟演示、案例教研等多种形式开展教研活动。

3.创建科学合理的语文教研评价体系

借鉴其他有效性研究评价、评估的科学性，研制有自己区域特色的小语教研

评价体系，有利于对教研活动的有效性进行评定、反思与创新改革。

三、小学语文教研活动改进对策

1.发挥教师的积极性和主人翁意识

通过对教、学、研活动的重视，提升小学语文教师的责任意识，让他们积极

主动的参与教研活动，履行时代赋予自己的责任。在教研活动中，以经验丰富的

老教师为核心，创造群体响应机制，增加每位教师的参与度。通过对某一篇课本

的具体实施作为研讨的落脚点，切实可行的提高教学实务。通过教学的模拟演练，

调动语文教师的教学热情，用教研活动来更好的促进教学改革，达到更高的水平。

2.革新教学模式的研究，提供多样化的教学

随着科技的日新月异，在教学方面也有了许多新的应用，小学语文教师也应

该与时俱进，创新改革教学模式。通过可视化、情境化、生活化、逼真化的教学

模式的探索来提升语文课堂教学的有效性。通过充满实效性的教研活动，构建多

彩、实用、高效的信息化课堂。

3.科学监测与评估，加强教、学、研科学评价

通过教研评价体系的科学化管理，对于教研活动的阶段性成果作出科学、合

理、有效的评估，进而提升教研的科学化。保证教研活动的顺利开展，有效围绕

教学问题做出实效研究，促进教师之间的合作交流。同时，教研活动还要规范自

己的操作要求，设定教研目标，建立科学评价和目标管理，最终形成完善的教研

管理体系。

教研活动要追求科学、实效的同时，也要有自己的教研观的支撑，比如教学

应该注重学生主体、尊重学生的个性发展；以情入境，将学生导入教学情境中；

设置问题情境，引发思考与主动探究；创造互动环境，引发学生讨论；最终使得

学生能够通过语文教学课堂，发展自己的语文知识技能，获得人文素养和文化熏

陶，使语文学习成为让生活变好的工具，做有生活情趣的文化人。

综上所述，我们要利用好小学语文教研活动存在的不足，抓大放小，突出语

言文字训练的重要性及其延伸意义，不断的强化学生语文学习的实用性，增加小

学生语文素养，全面提升语文学习的有效性，打造高效、高质量的语文教研活动。

希望通过本校的教研实践经验，能给小学语文教学带来更多教学可能性和教学思

考。