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小学生语文学习适应培育课题研究方案

一、课题研究的背景及意义

（一）课题研究的背景

在小学语文教学中，培育学生慢慢养成良好的学习适应，并将这

些学习行为自觉反复操练或不自觉重复，慢慢形成与学习需要相联系

的自动化学习行为适应，是激发学生创新意识、学会学习的重要环节，

也是主体学习的重要表现。通过对小学生语文学习适应的调查说明：

当前小学生语文学习适应存在明显的差距，许多学生在独立试探适

应、认真作业适应、预习适应、质疑问难适应、温习适应及阅读积存

适应上存在缺点，不良的语文学习适应必将会对这些学生的语文素养

的提高带来负面阻碍，培育学生形成良好的语文学习适应已迫在眉

睫。

（二）课题研究的意义

适应是通过反复练习慢慢形成的不需要意志尽力和监督的自动化行

为模式，语文学习适应那么是在语文活动中形成的比较稳固的行为方

式。它一经形成绩将成为语文学习活动的一种偏向和需要，并自动地

表现出来，在当前新课程标准的新形势下，如何激发学生语文学习的

爱好，培育其良好的语文学习适应，无疑是其中的一项重要内容，因

为现今社会的进展给人类提出了新的要求，终身学习是以后社会的生

存的必要条件，而学习适应的养成能够为学生提供一个可持续进展学

习的空间，也能够使学生加倍主动，踊跃地学习语文，这不仅有助于

学生当前的语文学习，而且对其尔后的学习工作都将产生较大的阻

碍，使之终身受益，这对人的文化素养的提高和久远进展是有十分重

要的意义。

一、拟研究解决的问题

(一)观念问题：必需从学生大体的学习行为适应培育抓起，使学

生养成终生学习的适应和能力，为学生终生学习和进展打下良好的基

础。若是大体的学习行为适应都没有，何谈素养教育？本课题必需着

力解决教师教育观念更新的问题。

（二）理论问题：依据现代教育思想和新课程理念和有关行为适

应研究的理论，以培育学生良好的学习适应水平为目标，确立良勤学

习适应的本质特点和层级结构水平，总结出学生良勤学习适应的培育

方式、模式和评判方式等理论与实践操作技术。

（三）技术问题：在调查研究和实践的基础上，分析阻碍学生良

勤学习适应形成的因素，运用教育理论，对学生的不良学习适应有针

对性地实施指导矫正，最终探讨学生良勤学习适应的培育方式、模式

和评判方式等实践操作技术。

（四）实践问题：本课题研究致力于理论联系实际，指导学校教

育教学实践，使学生最终形成良好稳固持久的语文学习适应，学会自

觉、主动、科学、有效地学习，促使学校形成勤学奋进的学风，推动

学科教学质量的大面积提高。

二、研究目标

通过问卷调查，找出我校学生欠缺良好语文学习适应的主、客观

缘故。针对这些缘故，进行全面、科学分析，本着我校教学的实际情

形，注重实效，切实从解决各年级段学生某一方面或几方面的语文学

习适应入手，试图从理论和实践两个方面，运用各类方式，探讨我校

学生语文良勤学习适应培育的途径和方式，实在培育学生良好的语文

学习适应，为学生终身进展奠定良好的基础。

（一）通过本课题研究，让小学生养成良好的学习适应，从小养

成自觉的课前预习、认真听讲、认真书写、质疑问难、阅读积存等适

应。使每一个学生个体在各自条件下取得最好的进展。

（二）通过对学生良好适应的培育，进展学生的学习能力，提

高其学习效率，从而实现“轻负担，高质量”的目标。

（三）从理论与实践的结合点上就学生适应培育的方式、途径等

研究总结出可操作的教学模式。

（四）通过研究，了解并揭露学生良好适应形成的轨迹；整理、

挑选出适应语文学习良好适应的养成的系列方式，初步总结出关于学

生良好适应培育的有效途径与方式。

（五）通过对课题的研究将增进我校语文教师从教学思想、教学

模式和教学手腕等方面朝有利于进展学生的个性和创新能力的方向

进行改革，从而进一步提高我校语文学科成绩。