持续深化基础教育课程改革和教学研究工作-教育文档.pdfVIP

切实加强对新课程实施过程的监控持续深化基础教

育课程改革和教学研究工作

新春伊始,万象更新。在新春到来之际,我们紧接着2010

年全省基础教育工作会议,召开全省教研年度工作会议。会议的

主要任务是,以科学发展观为指导,认真贯彻落实全国基础教育

课程改革经验交流会和全国基础教育教学研究工作研讨会精神,

总结2009年海南省课改和教科研工作,分析工作中存在的问题

和面临的形势,找准新的工作重点和突破口,研究部署2010年的

课改和教科研工作。

……

2010年,海南省教研工作的总体要求是:根据省政府和省教

育厅提出的“继续开展‘教育质量推进年’活动,深化基础教育

课程改革,加强教师师德师风和业务能力建设,提升基础教育质

量”的总体要求,继续深入学习实践科学发展观,坚持“巩固成

果、深化改革、提高质量、科学发展”的方针,围绕深化基础教

育课程改革和提高教育质量这个中心,以提升课程领导力、增强

资源保障力、提高教学实施力、巧用考试评价力、充实专业支持

力为抓手,以科学评价为调控杠杆,切实加强对新课程实施过程

的监控,持续深化基础教育课程改革和教科研工作,推动基础教

育新课程教学质量稳步提高。

在做好常规教科研工作和新课程实验经常性工作的同

时,2010年要重点做好以下三方面的工作:

一、全面贯彻2009年全国基础教育课程改革经验交流会和

2010年全省基础教育工作会议等会议精神,继续全面深化海南省

基础教育课程改革工作

在2009年10月召开的“全国基础教育课程改革经验交流

会”上,陈小娅副部长发表了《坚定不移地深化基础教育课程改

革,努力开创素质教育工作新局面》的重要讲话。她在讲话中指

出“提高教育质量最重要的载体就是基础教育课程改革”,认

为“抓课程改革,就是抓素质教育,抓素质教育必须抓课程改

革”。

在2009年12月召开的“全国基础教育教学研究工作研讨会

议”上,陈小娅副部长在讲话中对八年以来各级教研部门在推进

课程改革过程中所做出的奉献和教研队伍自身建设与发展所取

得的成就给予了充分的肯定,并对今后一个时期的教研工作进行

了定位,即教研部门要充分发挥桥梁与沟通作用、支撑与服务作

用、指导与参与作用。她希望教研部门在基础教育由规模发展向

内涵发展转化的新阶段,在深化课程改革的新形势下,要静下心

来,理清思路,强化服务意识,加强队伍建设,提高专业水平,建立

健全灵活而富有活力的工作机制,搭建开放的工作平台,为新时

期我国基础教育的改革与发展做出更大贡献。这次会议还总结了

追求理想、排除干扰、顶住压力、坚韧不拔、持之以恒、扎扎实

实推进改革的课程改革精神,并强调课程改革精神即是八年来改

革取得巨大成功的重要动力源泉,也是新时期深化课程改革需要

继续坚持的基本态度。

教育部基础教育二司郑富芝司长对加强教学研究工作和教

研队伍建设提出了几点希望:第一,在深化课程改革的新阶段,广

大教研工作者责任重大,要肩负起引领课程改革向纵深推进的历

史重任。第二,各级教育行政部门要全心全意依靠教研队伍,尽最

大努力支持教研队伍,千方百计帮助教研队伍。促进我国基础教

育的均衡发展和全面提高需要教研部门充分发挥自身专业优势;

深化基础教育课程改革更要依靠扎根基层、离课程改革最近、离

课堂最近的广大教研队伍;深入开展优质教育教学资源的研究和

开发,也需要广大教研队伍义不容辞地投身于这项重要工作。第

三,希望各级教研机构和教研员,要成为深化课程改革的研究者

和探索者,成为课程改革的指导者和帮助者,成为深化课程改革

的引领者和带动者。

胡光辉厅长在2010年全省基础教育工作会议上,要求以深

化基础教育课程改革为载体,全面提高教育教学质量,并对下一

阶段深化课改工作提出了具体要求,包括:一是深化考试评价制

度改革,发挥推动素质教育的导向作用;二是加强教学常规管理,

提高课堂教学效率;三是进一步加强教研工作,为课改提供专业

支持;四是加强教学质量监测,形成教学质量监控机制。

为贯彻落实教育部和省教育厅有关会议精神,海南省2010

年在课改工作方面将推出若干新的举措:

1.加大优质项目推广力度,探索完善网络建构式评价制度和

评价结果的使用力度,进一步规范和深化高中新课程的实施

海南省创立的网络建构式评价制度,曾一度使局部区域实现

综合实践活动课程的常态化实施。但由于有关评价结果对学生和

学校都没有任何触动,致使原本做得较好