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2020年第4期福建广播电视大学学报No.4,2020
总第142期JournalofFujianRadioTVUniversityGeneral,No.142
虚拟现实环境下在线教育平台开展
多模态教学的思考
要要要以广播电视大学计算机课程为例
唐文奕
(福建广播电视大学福鼎学院,福建福鼎,355200)
摘要院虚拟现实技术和在线教育的蓬勃发展为多模态教学理念的发展和研究提供了新的视角和发展平台袁在在线
教育和虚拟现实技术相结合的平台上袁模态整合和话语分析有了更为广阔的发展空间和更多可利用的资源袁
其应用也由语言课程的教学向其他课程拓展开来遥现以在线教育与虚拟现实技术结合的视角袁以广播电视
大学计算机课程的相关内容为对象袁探讨搭建基于在线教育与虚拟现实技术的多模态课程教学平台袁研究
虚拟现实环境下利用电大在线平台开展多模态教学的现实基础和实现原则遥
关键词院电大在线教育曰虚拟现实技术曰多模态教学
中图分类号院G633.67文献标识码院A文章编号院1008-7346渊2020冤04-0045-05
受到疫情的冲击,在线教育获得爆发式的增关系。在课堂上,教师将声音、图片、动画等多
长。翻转课堂、MOOC等在线教育课程以及各种种媒介(模态)作为独立的教学语言交互方式,
在线教育平台蓬勃发展。教学环境的改变催生新通过对这些媒介的协同整合设计应用,以最能体
的教学理念,教学理念的兴起则必然有与之相应现课程特点要求,最能调动学习者感官反应的方
的应用这一教学理念的平台。如果说在线教育代式,使学习者积极参与到课程学习的动态过程
表了一种教学环境的改变,它催生了传统的文本中,促进学习者通过共同参与和合作来进行学
和话语交互的教育理念向多模态教育理念的改习。
变,那么反过来,多模态教育理念,又对应用它语言是一种社会符号,是人们交流交际的工
的教育环境提出了更进一步的要求。具。20世纪90年代以来,系统功能语言学者们
一尧对于多模态教学理念的认识将语言的社会符号性扩展开来,将声音、图像、
多模态研究是由新伦敦小组(NewLondon动作和空间、颜色设计等多模态也作为与语言一
Group)的《宣言》(1996)引发的,《宣言》样具有交互功能的社会符号基本资源进行研究。
呼吁对教育学采取多元读写方法,以应对当时出在这个系统中,声音、图像、动作和空间、颜色
现的新交流形式的激增。模态是在任何媒介或类设计等都是用于社会交互的媒介符号系统。语言
型(如声音、颜色、音调、音乐和纹理)中表只是该系统中人类众多交流方式中的一种符号。
现、表达和交流意义的组成部分和惯例。对媒介符号系统的研究,最为突出和具有代表性
所谓多模态话语分析为基础的教学理念可以的是分析视觉图像的语法框架,它为社会符号资
理解为以多模态话语分析理论为基础建立的教学源的话语化分析提供了基本的理论依据和分析方
收稿日期院2020-06-10
作者简介院唐文奕袁女袁福建福鼎人袁福建广播电视大学福鼎学院副院长袁讲师遥
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福建广播电视大学学报(总第
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