小学美术教育数字化在美育中的应用创新模式的研究 .pdfVIP

小学美术教育数字化在美育中的应用创

新模式的研究

摘要：智慧教育即教育数字化，简单来说就是在教育领域全面深入运用

现代信息技术，促进教育的改革与发展，其特征是数字化、网络化、智能化和多

媒体化。智慧教育是开放的、共享的、交互的、协作的。随着网络教学的兴起，

越来越多的学生加入到自主学习的大军，他们从网络上选择自己需要的学习内容，

丰富自己的文化内涵与学识。美术教师要做的就是向学生推荐优秀的美术教程，

或者把自己以往优秀的教学视频通过网络分享给孩子们欣赏或者学习，以实现智

慧教学。

关键词：小学美术；智慧学习；环境

小学美术是教师有目的、有计划、有组织地对学生实施美术教育的活动，它

以学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能，培养学生审美情趣为主要目

标。《小学美术新课程标准》明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各

种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰

富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。”

以往的小学美术教学方式一般都是以教师传授美术技能，学生练习为主，这里学

生的学，不是学生主动地求学。智慧教育的三重境界，即智慧学习环境、新型教

学模式和现代教育制度，给我们以新的教学启示，那就是如何在智慧教育环境下，

让小学生主动学习，主动探究，让美术学习成为学生持久的兴趣。作为一名小学

美术教师，下面我谈谈自己的一些看法。

一、通过多媒体教学，创建交互自主学习环境

随着信息技术的发展，传统的粉笔与黑板已经不是主要的教学工具，多媒体

教学越来越成为主流。美术是一种视觉艺术，小学生对美的感知力、表现力都要

通过视觉形象来呈现，因此通过创建丰富多彩的视觉环境，激发学生的审美情趣，

培养学生的美术创作积极性，多媒体教学更能说明问题。多媒体具有直观性，能

将文字、图形、声音、图像等有机组合起来，对于复杂的美术概念，用多媒体这

种专业的视频讲解更能给孩子以启示。

1.形象的画面，增长学生的美术见识

对于一些基础性的美术知识点，单纯的文字传授激不起学生的兴趣，而形象

的表象资料，更利于学生理解和记忆。比如在小学美术《有趣的剪纸艺术》中，

教师介绍中国传统的几种剪纸方法时，播放视频《剪纸》，从剪纸的背景资料，

到剪纸艺术的传承，再到剪纸方法阴剪、阳剪、综合剪的介绍，学生看得津津有

味。学生在实际操作的时候，遇到疑问，可以直接点击“重新播放”将不理解的

地方再次学习一遍。这样的学习不仅加深了学生对美术知识点的理解，也让学生

领略到了美术学习的自主性与灵活性。

2.电子交互学习，使预操作成为可能

学生对美术的学习，重在体验与感受。智慧美术教学使预学习预操作成为可

能。比如在小学美术《奇幻的色彩》中，教师给出学习目标——橙色、紫色、绿

色是如何形成的？孩子们带着问题进行探索学习，他们先用电子技术在电脑上进

行假想式配色，形成色彩的调配。红+黄=橙，红+蓝=紫，蓝+黄=绿等，再通过实

际操作颜料，用三原色进行调配，验证假想，使自己的想象成真。同样在《邮票》

美术创作上，学生采用电子交互方式，先在视频上浏览了邮票的规格与要求，了

解了在哪儿写“中国人民邮政”字样，设计面值金额多少，纪念邮票要设计好纪

念标题等，做到心里有数，下笔才有神。

二、智慧美术教学，提高学生创新水平

智慧美术教学中，多媒体的演示，不仅让学生欣赏到了更多优秀的中外美术

作品，增长了学生的见识，更开阔了学生的视野，让学生沉浸在艺术的海洋。

1.近距离欣赏美术作品

以往的美术教学往往受条件限制，美术欣赏浮于表面。而在智慧教育环境下，

电子教学的使用，使得学生的美术欣赏达到高细致化、高精细化程度。比如在欣

赏中国名作《清明上河图》时，教师用信息化手段，将某一区域放大，使学生们

能清晰地看到繁华热闹的上河景象，便于学生体会古时市井人们的生活状态，感

叹画家的细致入微。又如在欣赏凡·高的《星月夜》的时候，教师在多功能室的

电子屏幕上展现星月夜的画面，庞大的背景画面，神秘的夜空，冲天的丝柏，夜

色下静谧的小镇，月光照耀着整个大地，给人以强烈的视觉冲击，画家凡·高内

心的热情，通过画面跃然纸上，山下的万家灯火或许就是凡·高對家和亲情的渴

望。

2.绘画软件的使用

网上有各种绘画软件，像“画吧”“板绘”“sai软件”等都是很好的利于

学生学习绘画的软件。绘画软件中线条、颜色的使用，使学生实现了将头脑中的

表象资料变成