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小学数学“自主、合作、探究”与构建高效课堂的研究

一、目的和意义

1、研究的背景

课程改革的核心问题之一就是学生学习方式的转变。自主、合作、探究的学

习方式，是我们倡导的新的课堂教学模式，是实施新课程最为核心和最为关键的

环节。倡导自主学习、合作学习和探究学习，原因有四：教育必须着眼于学生潜

能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促

进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和

学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生终身学习的愿望和能力

的形成，促进学生的可持续发展。今天的学习方式，就是明天的生存方式，这对

于学生今后的发展有重要的意义。

新的课程标准提出：数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数

学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习

的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学

生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学习应当

是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主

探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观

察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。

2、现状分析

根据莒南县小学教研室的质量分析数据，我校数学学习现状如下：

2012年5月3日抽测中，我校二年级情况：

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优秀率及格率平均分

全县最高89﹪100﹪36.21

全县最低12.12﹪66.67﹪25.89

我们学校38.89﹪88.89﹪31.9

全县总优秀率51.34﹪88.47﹪31.9

四年级情况：

优秀率及格率平均分

全县最高89.36﹪100﹪27.77

全县最低14.29﹪60﹪19.23

我们学校37.84﹪81.08﹪21.49

全县总优秀率46.68﹪88.26﹪23.91

2012年6月六年级抽考，我校情况如下：

优秀率及格率平均分

全县最高86﹪100﹪91.07

全县最低5﹪15﹪42.6

我们学校17.57﹪63.51﹪64.24

全县总优秀率28.2﹪72﹪68

2012年7月六年级毕业考试，我校情况如下：

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优秀率及格率平均分

全县最高