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小学科学课程课堂教学中探究式学习的实践研究

随着“十二五”规划的逐步推行，国家CTE（综合能力教育）规

划和教育日益重视学习方式和课程内容的综合改革。因此，探究式学

习被认为是一种非常有效的学习方式，在小学科学课程教学中可以提

高学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。

究式学习是一种具有学习活力的学习模式。其目的是通过探究，

解决问题，思考和讨论，培养学生的创新思维和创造能力。在小学科

学课程中，教师首先为学生提供一个课堂探究的环境，可以让他们通

过发现学习来理解科学概念和技能。在小学科学课程教学中，探究式

学习也可以培养学生的实践能力和独立学习能力，使学生能够根据情

况做出正确的选择。

为了探究小学科学课程课堂教学中探究式学习的实践研究，本研

究采用资料分析法和访谈法，以某市某个区某小学为研究对象，分析

了其小学科学教学中采取的探究式学习的实践情况，为科学课程的教

学提供科学的指导。

研究发现，该小学科学教学实践中采取的探究式学习在教学上大

大激发了学生的求知欲，提高了学习效果，拓宽了学生的视野，提升

了学生综合素质，培养出非常优秀的学生认识新知识的能力和创新思

维的能力。同时，教师也可以有效地指导学生，以有效地把握学生的

学习过程。另外，为了充分发挥探究式学习的作用，该小学还开展了

一些科学活动，如科学实验、科学考察，以此来拓宽学生的学习体验。

综上所述，探究式学习在小学科学课程教学中有着重要作用。然

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而，教师必须根据不同学生的学习状况和特点，采取合理的教学策略，

调整教学结构，培养学生探究学习的兴趣和习惯。同时，学校也要为

教师提供一个良好的教学环境，支持他们的教学改革，为小学生提供

最优质的学习体验。

因此，本研究旨在为小学科学课程课堂教学中采取探究式学习的

实践提供一些科学的指导，以帮助教师和学校更好地实施探究式学习，

以期达到良好的教育效果。

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