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小学科学活动方案经典实用科学活动（精选13篇）

小学科学经典实用科学活动篇1

活动目标

1.能对收集到的资料进行整理，在教师的指导下初步认识科学、

技术的进步对社会发展的影响，以及对环境的影响。

2.能从人类社会发展的变化现象中提出自己感兴趣的问题。

3.愿意与其他小组交流本组的分析结论。

活动过程：

1.教材首先用四幅图展示了人类的四个发展阶段：古人类阶段、

农业文明阶段(_明)、工业文明阶段(黑色文明)和现代文明阶段(电子文

明)，向学生展示了不同阶段中人们的生产、生活状态及环境变化的情

况。教学中教师可将人类社会发展的几个阶段绘制成动画多媒体电脑

向学生展示。重点引导学生认识科学技术发展的过程，及其在应用中

引起的生产方式和生活质量的变化，从而帮助学生理解人与自然之间

相互作用的关系。

教学过程可分成四层进行：(1)在教师的指导下，组织学生整理人

类社会发展变化进程的资料;(2)讨论分析变化的原因，了解科学技术的

进步推动了社会的进步;(3)分析认识科学技术的发展给环境带来的负面

作用;(4)调查寻找身边的环境问题。

2.教师要注意组织学生整理人类社会发展引起环境问题的资料，

在事实充分的基础上，学生才有可能分析出各种变化的原因，以及各

种变化间的相互作用，学生才能确定科学进步是其他变化的根本。技

术的进步促进了社会的进步，同时产生了环境问题。这一基本教学过

程，既是学生的基本认知过程，也是学生的基本思维过程。在教学中，

教师要紧紧地抓住每二教学过程的目标任务，启发学生独立环境与保

护活动，让他们充分利用已有的有关变化和事物间相互作用的知识来

解决问题。其中教学的重点和难点是分析过程中学生思维活动的组织。

在组织学生整理人类社会发展变化进程的资料的教学时，可采用教师

介绍资料、个人思考整理记录表、小组汇总的方法进行。在个人活动

开展前，教师可利用课件或教材插图向学生绍人类社会发展的四大阶

段。主要包括：

(1)科学发展的进程。火的使用——铁的发现——蒸汽机的发明—

—电的发明和电脑的问世。教学中，教师还可以组织学生适当补充过

多，只要学生能明确几大阶段即可。

(2)科学技术的进步。包括：些内容。但注意不要材料的使用：原

始的天然材料——加工的天然材料——人造材料——合成材料。生产

工具的使用：石器——青铜器、铁器——蒸汽机的使用——电器和电

脑的使用。生产方式的改变：集体狩猎——个体化农业生产——工业

化工厂生产——电气化生产。

(3)人们生活质量的变化：风餐露宿、食不果腹——解决了吃饭的

问题——工业产品的出现方便了人的生活——电子产品的出现使人的

生活现代化。

(4)环境污染的现象：基本没有污染——开荒种地破坏植被(_代)—

—工业烟尘污染空气(黑色时代)——各种污染现象同时出现。

教师在介绍以上资料时，尽可能为学生提供直观的图片，用学生

可接受的语言进行描述。学生对以上现象有所了解即可，教学中不要

求学生记、背生疏的术语。

个人思考和记录整理：

教学中要留给学生一定的思考时间，让学生把以上内容梳理成自

己的概念体系，以便整理在记录表内。记录表内的用语，不要强求规

范统一，只要学生能用理解后自

己的语言表达清楚就应给予肯定。

小组交流：小组交流的目的是让每个人的记录进行补充以求完整，

因此不要占很长时间组织重复内容的发言。教学中教师要及时将内容

整理得清楚、准确的记录展示给全班，

以供分析讨论时使用。讨论分析变化的原因。了解科学的进步推

动了社会的进步。在此教

环境与保护学环节中，建议教师设计如下的问题组织学生讨论，

使学生的分析思维活动得以完整、连贯：①人类发展的进程中，人的

生产活动是怎样变化的?与生产工具有什么关系?与人所使用的材料有

什么关系?②人的生活质量是怎样变化的?与人的生产活动有什么关系?

③以上变化的根本原因是什么?讨论后可板书：科学进步——技术

进步——社会进步——人的生活品质大提高。分析认识生产技术的发

展给环境带来的负面作用。本环节教学主要是组织学生讨论：科学技

术进步的过程给人类造成了哪些环境问题?本内容教师应尽力启发学生

利用以前学过的知识对这一问题进行分析。讨论中希望学生能提出：

空气的污染：生产中的烟尘、交通工具的尾气。水体的污染：生产、

生活中的废水(有毒、有害)。土壤的污染：农药、化肥的施用。环境的