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高一上册化学教学计划7篇

高一上册化学教学打算1

一、指导思想

以学校的教学工作打算为指导，主动开展教学教研工作。以同

学进展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，

结合同学现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，提

高教学效率。

二、详细工作和措施

1.仔细学习新课标，转变老师的教学理念

加强教育教学的理论学习，讨论新课标，组织切实有效的学习

商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培育同学的合作沟

通意识

2.转变教学方式转变同学的学习方式

以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的仆人，

以公平、宽容的看法对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进

展，努力建立互动的师生关系。

3.转变备课方式，提高老师的课质量、例题的选择，习题的配

备与要求，可依据每个班级同学的实际，敏捷处理。重视教学过程的

反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程。

4.发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。每

一节课都有一个主备，然后集体商量，补充完善。备课组要做到资源

共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的同学，要

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求完成补充习题。

5.完成教材中必要的试验探究和演示、同学试验，并适当补充

部分试验，以提高同学的学习爱好，增添教学的直观性。

三、课程的实施与操作

1.备课要求

对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;

同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合同学

的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化

学概念、学问与技能的内容。突出促进同学、老师的进展，表达学科

特点、老师特色，备课思路过程要有特色。

2.授课要求

⑴应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问

迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有

利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。

老师引导同学进行化学活动的教学。化学活动是同学经受化学学习过

程的活动，也是同学自己建构化学学问的活动。

⑶应鼓舞同学自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能

单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导同学主动的经受观看、试验、猜

想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使同学形成自己对化学学问

的理解和有效的策略。

⑷新授课应重视培育同学应用化学的意识和力量。

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⑸新授课应重视培育同学动手力量和实践制造精神。

3.作业布置与批改

作业是使同学把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是

记录同学成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重

同学的课业负担，使同学疲于应付，严峻地束缚和影响同学的智力进

展和身心健康。故应留意以下几点：

⑴适量性，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种

力量的目的，又能够留出足够的时间让同学自己自学、总结、归纳和

反思。

⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。

⑶针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其独特进展的作

业，培育和促进每位同学进展其特长。

⑷实践性，让同学动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问

题、解决问题和实际操作力量。

4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励同学学习的

一个有效方法。各章准时过关考试，仔细对待周清、月考。

高一上册化学教学打算2

一、弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则,肯定要适合同学的胃口,不同的同

学实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次同学有不同要

求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差;

若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，

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甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，