2023年部编人教版五年级语文上册《语文园地三》教案.pdf

语文园地

教学目标：

1.交流把故事分享得更有新鲜感的方法。

2.体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同。

3.学会仿照例子把故事情节说得更具体。

4.诵读古诗，理解诗意，积累描写节日的诗词名句。

重点难点：

1.积累意思相同的俗语与成语。

2.能生动、具体地讲述故事。

3.积累描写节日的古诗，感受节日的欢快场面，激发了解民风民俗的兴趣

课时安排：1课时

一、交流平台

1.开展“你说我听”游戏比赛，导入话题。

预设：教师指定用于说话训练的故事片段，将其分给每个小组，小组成员经

过讨论后推选一位组员进行故事分享，被选出的学生依次上台讲述，比赛看谁分

享的故事更有新鲜感。通过游戏，使学生明白怎样分享故事才更有趣，更吸引人。

2.激趣谈话，导入讲述主题。

过渡：刚刚的游戏让我们体验到分享故事的乐趣，也让我们初步了解了把故

事讲得更有新鲜感的方法。今天，我们也来练习讲述本单元课文中的故事吧，把

它讲得生动有趣、吸引人。

3.以《猎人海力布》为例，教导讲述方法。

明确：可以把自己设想为故事中的人物，以他的口吻来讲，这样能拉近与读

者的距离，使读者获得真切的体验；在不改变故事内容的基础上，大胆想象，为

故事增加合理的情节使故事更生动，更吸引人；变换故事情节的顺序，先讲结局，

再按照故事的发展来讲这样能调动听众的兴趣。

示例：猎人海力布变成石头之后，村民们搬到了一个遥远、偏僻的山村里，

但他们并没有忘记海力布的恩情，在他们中间世世代代流传着海力布的故事，并

且时时刻刻告诫自己的子孙，要学习海力布不贪心、舍己为人的精神。

海力布变成石头后的一天，一阵猛烈的风将这块石头吹到了河里，也许是跟

村民们有缘吧，竟然顺着小河而下，落在了村民们居住的山村里。原来上天被海

力布的精神感动，把海力布封为天神，而他的灵魂——石头，依旧守护着村民。

每当村子里有什么异常情况，石头上都会有暗示，有时是简单的文字，有时

是形象的图案。村民们看了就知道如何渡过难关。这么多年来，他们对石头上的

文字和图案深信不疑，因为他们知道那是海力布在提醒他们，是海力布在默默地

保护着他们。

4.学生练习讲述其他课文，教师总结。

小结：发言的同学都能把故事讲述得既完整又有趣，大家不妨回去后把这些

故事分享给自己的家人，让他们也能享受到听故事的乐趣。

二、词句段运用

1.教师出示教材“词句段运用”第一题中给出的十个词语，学生齐读词语。

鼻子都气歪了气急败坏

前怕狼后怕虎畏首畏尾

一个巴掌拍不响孤掌难鸣

打开天窗说亮话直言不讳

吃水不忘挖井人饮水思源

2.教师引导学生体会左右两组词语在表达效果上的不同。

明确：左右两边的词语意思相同，但左边的词语大多是俗语，直白易懂，更

贴近我们的生活，口语性较强；右边的词语都是成语，简短精辟，书面语意味浓。

这样的词语还有：鸡蛋碰石头（以卵击石）、赶鸭子上架（强人所难）、此地无

银三百两（欲盖弥彰）等。

3.教师出示教材“词句段运用”第二题中给出的例子，给学生讲解仿写要求。

一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，

小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时

自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”

于是，他就把小羊吃了。

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：

“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么

会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这

儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听

说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那

是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大

声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都