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小学生数学思维训练研究课题研究中期报

告

1.引言

数学思维训练对于小学生数学能力的提升具有重要意义。本研

究旨在探讨小学生数学思维训练的有效方法与策略，以提高学生的

数学素养和解决问题的能力。本中期报告将对研究方法、初步成果

和存在问题进行详细阐述。

2.研究方法

本研究采用实验法和问卷调查法进行数据收集，以某地区的小

学生为研究对象，将他们随机分为实验组和对照组。实验组接受数

学思维训练，对照组则不接受特殊训练。通过对比两组学生在数学

成绩、问题解决能力和思维方式等方面的变化，评估数学思维训练

的效果。

3.初步成果

经过一段时间的数学思维训练，实验组学生在数学成绩上取得

了显著的提升，与对照组相比具有统计学意义。此外，实验组学生

在问题解决能力和思维方式上也表现出一定程度的改变，他们更倾

向于运用数学知识和逻辑思维来解决问题。

4.存在问题

尽管初步成果令人鼓舞，但在研究过程中也发现了一些问题。

首先，数学思维训练的实施难度较大，需要教师具备一定的专业知

识和教学经验。其次，学生的参与度和兴趣度是影响训练效果的重

要因素，如何激发学生的学习兴趣和主动参与成为亟待解决的问题。

此外，研究对象的范围较小，可能无法全面反映小学生数学思维训

练的普遍情况。

5.未来计划

针对存在问题，我们计划在未来的研究中进行以下改进：首先，

加强教师的培训，提高他们对数学思维训练的理解和掌握程度。其

次，探索更多有效的激励措施，以提高学生的参与度和兴趣。最后，

扩大研究范围，包括不同地区和年级的小学生，以获得更具代表性

的研究结果。

6.结论

小学生数学思维训练对于提升学生的数学能力和问题解决能力

具有积极影响。尽管存在一些问题和挑战，但通过改进教学方法和

策略，有望进一步提高训练效果。未来的研究将继续探索更有效的

数学思维训练方法，为小学生提供更好的数学教育。

请注意，以上内容仅为示例，您可以根据实际需求进行修改和

补充。如果您有任何其他要求，请随时告知。祝您研究顺利！