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小学三年级体育教学反思三篇

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，

并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以

来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一

直非常重视之。

【篇一】小学三年级体育教学反思

这是一节水平二的三年级体育课，课的内容是单双脚”十字”跳

和阶梯跳比赛。通过认真备课、上课，我感到基本达到了教学目标。

在教学中，我引入课题，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学

习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中

来。通过这次单双脚跳的教学，谈谈自己的点滴感想。

这节课的教学重点和难点分别是连续向前跳和用前脚掌蹬地起跳，膝

踝充分蹬直。本节课的教学内容旨在培养学生对跳的兴趣，发展他们

的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏：“螺旋跑”，以

游戏的方式进入课堂，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成

了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体

育课教学中过于简单和模式化的`开课形式。

一、创设利于学习的环境和练习形式

学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要

求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选

择地从事学习活动。

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掌握技能阶段我主要引导学生学会思考，学会观察，学会合作，利用

软式器材“十字”跳进行各种跳跃练习。为了激发学生的兴趣，我让

学生进行自我探究的练习形式，气氛较为活跃。自然过渡到今天学习

内容单脚跳，请学生来示范，做完后我便提问：“谁能说说单脚跳时

的身体的哪个部位在用力？落地要求是什么？”让学生畅所欲言的

说出自己的感受，最后我根据学生的回答进行了单脚跳动作要领的总

结和示范，使本课的教学重点更加突出。这样做改变了以往体育教学

中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，

并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发

学生的学习兴趣和积极性的发挥。在课中我通过教师的示范和学生的

展示来激发学生的练习欲望，让他们跃跃欲试。

同时，本课力图让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、

灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。本节课采

用的分小组练习形式，就是要给学生创设一定的空间和时间，让学生

尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师在课堂中对学生的表现进行及时的

评价和真诚的赞扬，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不错！”

让学生在教师的评价中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悦的情

感。体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，我认为它是一堂课

的一个重要环节，放松活动做的充分，不但可以使学生的身体和身心

得到放松，而且可以使学生真正体会“快乐体育”。我在选择放松活

动内容时，带领学生聆听大海的声音，让这堂课在快乐中开始在轻松

中结束。

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二、采取按体能分层的教学组织形式

学生的身体素质、接受能力、体育技能差异较大，假如习惯性地运用

传统的组织方法进行教学，很难解决学生“吃不饱”和“吃不了”这

个矛盾。体育课实行分层次教学，有利于身体素质好的学生掌握和提

高运动技术、技能，也有利于身体素质差的学生增强体质，使学生变

被动为主动学习，能够充分体现因材施教、区别对待的教学原则，能

有效解决学生的“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。同时，注意有层次

地传授知识、技术、技能，因而针对性强，教学效果好。但在分层次

教学中，对教师要求是较高的，所以要求教师必须了解和掌握每个学

生练习情况，注重提高教师课堂的驾驭能力和观察力。

本课重点围绕分层教学，让学生在玩中学，在学中思，在思中获，在

获中乐，充分体现课标理论，使学生在乐学、愿学的氛围中达到了学

习态度和情感体验的和谐统一。

这节课上完后我发现自己还有不足之处，给我感触最深的还是在驾驭

学生和课堂能力上，还要下功夫。尤其是在主教材处理方面，练习的

密度太少。要上好一节课，首先要备好课，但是我发现我的教案还出

现一些瑕疵，不是很规范性。除了备教案还要备学生，要把课堂上学

生会出现的情况教师要估计足。还要求教师要认