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小学生自主学习能力调查报告

小学生自主学习能力调查报告

一、调查的目的：

让学生学会学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最

高境界。近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学

生主体作用得到越来越广泛的重视。开展自主学习的研究，是为了培

养学生强烈的学习意识，自主地选择学习内容，确定学习目标，支配

学习时间，调控学习情绪，学会学习的策略。为了开展具有针对性的

研究，特进行本次调查。

二、调查时间：20xx年x月x日

三、调查对象：

本校六年级（2）班的26名学生，样本的选择根据学生学习目的、

课前预习、学习时间、学习结果、遇到难题、空闲时间六个方面进行

调查。

四、调查方法

本次调查主要采取座谈、问卷和个别谈访的方法，重点是问卷调

查，统一发放问卷，由调查对象填写后立即回收。调查完成后，对回

收的问卷进行处理和分析，作为调查报告的数据依据。

五、调查结果

1.学习目的

认识到学习是为了自己的学生高达92.3%。有的人说会不会是家

长老师经常给孩子灌输学习为自己的思想的原因造成的。这样的话那

说明我们对孩子的教育起到一定效果了。只是孩子还小，管不住自己，

总会出现“为父母学”、“为老师学”的现象。但是，有7.6%的

学生不容忽视，这些孩子没有找到学习的目的。这正是需要老师关注

和关心的群体。这些群体的孩子在学习上出现的弹性区域就比较大。

表现出不稳定的特点，甚至厌学倾向。

2.课前预习

很高兴看到一半多点的同学掌握了事半功倍的学习方法预习。

能够全面预习的学生高达57.7%。课前自学的能力决定了一个孩子的

综合学习能力。这正是自我检验，自我筛选和自我归纳的过程。但是

将近19.2%的同学没有养成这一学习习惯，自主学习应该从质疑开始。

预习不仅仅是简单的阅读，而要在头脑中产生多少疑问，然后通过深

入阅读，大胆思考一个一个突破这些疑问。这绝对是锻炼自主学习能

力的有效方法。实在解决不了的疑问就可以拿到课堂上认真听讲，着

实解决。

3.学习时间

学习时间的定制从侧面反应了一个人内心对待学习的态度，自己

合理定制时间按很好的反应学生内心对知识的渴求。从调查中可以看

出有69.2%学生，他们会自己自觉定制学习时间了。由老师定制学习

时间的同学有19.2%，可见学生的依赖性比较强。懒散的同学也不少，

想学就学，不想学就不学。当然厌学的原因有很多，这也说明研究适

合学生的自主学习方法是多么必要。

4.学习结果

学会检测自己的学习效果，这是自主学习的一个重要的环节，就

是在这个环节上查漏补缺，巩固所学知识很重要。仅有3.8%的同

学能够做到自己检查。高达34.6%的同学是老师或家长检查。知道老

师或父母对孩子关心，这个没有对错。但是应该培养学生自己检查作

业的习惯。自主学习从小就要扎根学生心理最深处。叶圣陶说过：

“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动的地位呢？假如着重

在培养学生自己动手改的能力，教师只给学生引导和指点，该怎么改

让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自

己改的能力，这是终身受用的。”

5.遇到难题

仅有15.4%的学生遇到困难能够自己想办法解决。但是有一种现

在不容忽视：53.8%的学生遇到问题就问父母或者老师，自己懒于动

手，动脑。告诫学生解决问题的途径有很多种：上网，看书查资料；

问父母或者长辈；问同伴；问老师。但是，一定要在自己努力解决却

始终解决不了的情况下，再采取其他方式，而不能遇到困难就退缩，

一点也不动脑思考，这是万万不可取的。

6．空闲时间

空闲时间的运用能够拓展学生的能力。利用好了会达到事半功倍

的效果。有38.5%学生能利用空闲时间学习。从中可以看出我们学校

倡导的“好读书，读好书。”活动起到一定作用了。在这样一个农村

的学校，在这个远离图书馆的学校，这个比例应该是比较客观的反应

了一个事实：人们越来越认识到读书的重要性了。但是，还有一部分

学生却把宝贵的时间耗在了看电视上。还有4%的同学只是纯粹的玩

或者什么都不做，难道农村孩子的家长只是为了挣钱养家就不管

孩子们的生活了吗？这是个值得讨论的话题，这里不说了。这一部分

学生最需要老师的开导和家长的配合啊！

六、调查