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《物理教学中培养高中生创新精神和实践能力的研究》

课题简明成果公报

课题批准号：0150036课题类别：青年专项课题学科分类：物理

课题负责人：李振中学高级教师河北省鸡泽县第一中学

主要成员：张志龙吴社英陈永会乔红许童钰王哲王瑞

本课题经过调查和研究，利用第一手资料和数据，通过对比、分析，

找出了目前中学教学的优势及存在的不足，同时提出了有效实施课堂教

学的策略，现公布如下：

1.转变教学观点，培养创新能力

在物理教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的

转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该

是发展认知的手段。另一个需要认清的问题是创造力与智力的关系。

2.改革教学方式，培养创新能力

物理教师尤其要在改革教法、优化学法，注重学生的自学能力等方

面下功夫。不能对学生的学习时间统治得太死，课程安排得太满，学生

要有充分的自主学习时间，才能涉猎广泛的知识。

3.强调问题意识，培养创新能力

发现问题和提出问题，需要摆脱习惯认识的束缚，它比解决具体的问

题更加富有创造性，因此，要培养学生的创造能力，就要培养学生发现

问题和提出问题的能力。我们必须创设一个良好的、开放式的、平等的

环境，必须构建一种以尊重学生的人格个性为特征，培养学生的主体性

和创造性为目标的师生和谐、积极研讨、平等民主的课堂教学环境，保

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护和培养学生的好奇心，自信心，鼓励学生质疑问难。给学生一个自由

思考的环境，开放思维过程，老师要大力倡导思想自由，要相信每个学

生都能学好，都有创造性，学生群体的创造性可能超过老师。

4.加强实验教学，培养创新能力

在实验教学方面，我们应力争让实验更富有探索性和挑战性，不仅

提高学生动手能力，而且充分活跃思维。不仅要让学生学会实验的具体

做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实

验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。1、着眼于看，培

养学生的创新观察能力。2、着重于思，培养学生的创新思维能力。3、

着力于做，培养学生的创新实践能力。

5.激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识

精心创设物理情景，激发学生的学习兴趣。教学中教师一定要很好

地利用各种教具充分发挥物理实验的功能。

6.发挥学生主体作用，培养学生创新精神。

传统的教学大都是“教师讲、学生听、教师写、学生记”的形式，

课堂气氛沉闷，学生缺少主动权，更谈不上发展学生的创造性思维了。

所以教师要落实如何从“教”的角度去唤起学生的“学”的兴趣，以学

生活动为主线，充分体现学生的主体作用，让每个学生参与教学全过程，

在参与的过程中，培养学生的创新精神。（1）使用探讨教学。（2）指导

学生设计课外“探索性试验”。（3）鼓励并教会学生敢于质疑，善于质疑

-思维批判性的培养。

7.物理课堂教学中的创新

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传统教学不利于创新教学的培养，在素质教育过程中我们在物理课

堂上采用“探讨式”教学，平时教学中对学生多鼓励，使他们善于发现

问题并积极参与问题的讨论，这样可使学生自觉、主动地完成认识上的

第一次飞跃。（1）培养学生勇于质疑。（2）在课堂教学中尽可能增加学

生自己探索知识的活动，加强知识活化训练。（3）教师重视挖掘教材中

培养学生能力的内容。

8．实施教学民主，营造宽松自由的课堂教学环境

教师在课堂给学生提供充分的自由思维、自由选择的空间和机会，

一定要让学生敢于独立发表意见和想法，尽可能地培养学生的怀疑和批

评精神，这是教学民主的反映。平等和民主是推进师生交流的前提。所

以说，教学民主是课堂教学中实施创新教育的土壤。每一个教师都应注

意不断地进行“培土、浇水、施肥”,使创新教育有一个良好的环境条件。

建立“轻松、和谐、民主、平等”的教学氛围得到了大家的认同。要尊

重学生的人格，在课堂中建立“人