小学校园植物调查研究报告.pdfVIP

小学校园植物调查研究报告

绿化是环境美的重要标志。绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和幸

福。不管是头顶上的大树，还是脚下的绿茵，在它们身上都有一种绿色的气息，

一种生命的迹象。从植物与人的关系来看，校园植物对学生的生理和心理起着良

好的作用.在我们感到疲劳的时候，看着窗外的绿荫，顿时会感到赏心悦目，可

见校园绿化是多么重要:

一、校园绿化的重要性及功用

春天，校园里盛开着大红的杜鹃、洁白的玉兰、紫色的鸢尾等，使整个校园

色彩缤纷，芳香袭人;夏天，高高的梧桐树为我们撑出一片绿荫，雪松下的石板

凳成了看书、乘凉的好地方;秋天，桂花开放，这样的校园是多么美丽。当我们

漫步在林荫下，流连在绿茵如毯的草坪和艳丽多姿的花坛旁，顿时感到心旷神怡。

1、德育功能校园是美的，校园充满了诗意，在充满诗意的环境中，学生的

心灵得到了净化情操得到了陶冶。学校征集绿地标语，宣传大家爱护学校的一草

一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪，大家互相谦让，彬彬有礼。“学

校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校园绿化环境熏陶着校园内的所

有人。

2、审美功能“生活中不是没有美，而是缺少发现美的能力。”的确，提高

师生的审美能力和美的修养，艺术化了的校园绿化环境更具有直观性。花坛中，

株株龙柏、黄杨被修剪得整整齐齐，这是一种韵律的美。满坛的虞美人、金盏菊

葱葱笼笼，红的似艳蝶翻飞，黄的似锦锻云霞，蓬蓬勃勃，这是一种展示生命的

美;秋天到了，满树的桂花飘香，枫叶变成了红蝴蝶了，银杏叶成了黄蝴蝶了。

我们觉得，诗化了的校园，以其自身丰富的美育因素，陶冶着学生。

3、劳动教育功能一棵树，只栽不养护，就不会开出好花来;一个绿化后的校

园，只建不管，也就美丽不起来。面广量大的校园绿化，需要全体师生共同来管

理。管理就意味着付出劳动。于是，花园成了学生理想的自然劳动教育基地。光

靠书本教育是远远不够的，适度的体力劳动，将使学生对“劳动”一词体会更深

入。

4、智育功能把校园绿化同学科教学结合起来，可充分发挥校园绿化中的智

育功能。校园里的一草一木，一砖一石都应该成为一种知识的载体，充分发挥它

们在学科教学中的作用。自然学科中我们把校园看作是第二自然实验室;在樱花

树下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的灵感。

5、社区功能学校在社区中是一个育人的场所，是一个传播人类文明的地方。

所以，要担负起育人的责任，其形象首先应该是文明的，是值得他人信赖和尊重

的。实践中，我们又认识到，家长对学校的印象，也总是首先通过对校园环境的

认识来获得的。所以创建一个艺术化了的校园绿化环境，不仅能树立学校自身良

好的形象，而且可以有效地提高学校在社区中的知名度和美誉度，这对办好学校

是极为有利的。

二、学校的主要植物

经过实地考察，我们采集制作了许多植物标本:

雪松、罗汉松、龙柏、金叶女贞、小叶黄杨、构树、腊梅、桂花、十大功劳、

火棘、石楠、葱兰、龙爪槐、紫荆花、栀子花、广玉兰、樱花、月季、杜鹃竹子、

紫薇、紫藤、冬青、银杏、花桃、紫叶李、鸢尾、棕榈、香樟等。

三、学校绿化的方案

绿化的形式可分为自然型、几何型、混合型三种。

自然型是采用我国传统造园方法，它采用小中见大，半虚半实、以假乱真等

手法设计园林小品，达到绿化的目的，几何型绿化方法的特点是规整和对称，混

合型是以上两种都有的形式。

我校绿化用地比较分散，可以采用几何型和自然型相结合的设计方案。

在规整的空地上布置几何型的花坛、行道树、绿篱。路旁可种植玉兰、金钱

松、香樟、桂花等树种。灌木、小乔木可选用鸡爪槭、紫叶李、花桃等。下层栽

植月季等花卉。这种布置可使人感到宁静幽雅、洒脱自如。师生在学习工作之余

在这里小憩一下会顿觉心情舒畅，精神愉快。

我们有些小的建议:例如在行政楼和教学楼大厅里添置盆景;在行道树下布

置小草小花，使绿化有立体层次感;在不同的季节进行主题绿化，使校园四季如

画。

四、结束语：校园绿化是一种科学的、艺术的工作，我们这次进行的植物研

究只不过是其中的一部分。这次研究使我们明白了校园绿化工作的重要性，通过

实地的考察、标本的采集制作，我们对可爱的校园有了更深的了解，绿化美化校

园成为了我们的共识。我们相信将会有更多的同学热爱关心我们的校园。

中小学教师开展小课题研究的路径新探报告

一、以课堂教学问题为研究内容

在课题管理层面，我