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《海滨小城》教学设计

《海滨小城》教学设计（通用6篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学

设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问

题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《海滨小

城》教学设计（通用6篇），欢迎大家分享。

《海滨小城》教学设计1

教学目标

１、认识本课５个生字。

２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。

４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空

间变换顺序记叙的方法。

教学重点

体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物

特点记叙的方法。

设计理念

致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学

习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读

中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.

教学准备

课件。

课时安排

一课时。

教学流程

一、谈话导入,以趣激情

同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？

（水边）那么，海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一座

小城。

二、初读课文,整体感知

请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？

三、质疑问难,独立思考

1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:

景物有何特点？按什么顺序写的?

2、生独立读书思考.

四、作学习,交流讨论（分成五组）

五、报成果,升华提高

生全班交流,师相机点拨,指导朗读

六、总结全文,内化运用

１、交流课文叙述的顺序。

２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。

（板书设计略）

《海滨小城》教学设计2

教学内容：

人教版第五册《海滨小城》新课

教学目标

知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累

语言。

情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学重点：

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法

教学难点：

学习作者抓住事物特点的观察方法。

教具准备：

多媒体电脑、课件

教学过程：

一、激情导入，诱发兴趣

1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚

刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有

南国风光的美丽的海滨小城。

2、质疑：看了课题，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读

完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）

2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？

板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道

3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？

三、导游介绍，导学“海滨”

1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？

2、检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获）

3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐）

4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导

游。（同桌先互相练习说一说）

5、合作探究

（1）默读课文，探究写作方法

屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的？

B是按什么顺序观察的？

C是抓住景物的什么特点观察的？

（2）分组讨论，互相评议

（3）汇报讨论情况。

6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进

行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才

给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写

的方法。（屏显学法指导：观察