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小学数学新课程标准学习心得总结（通用12篇）

小学数学新课程标准学习心得总结篇1

暑假里，我认真学习了《小学数学新课程标准》，使我对新课标

的要求有了新的认识和体会，我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下

教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上

的重大改革。新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过

程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。下面我就谈一下我的感

受：

一、育人要有新理念

新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知

识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培

养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中

既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表

现出来的情感和态度。

二、教学要有新方法。

1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学

生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数

学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的

形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它

是学生参与数学活动的重要方式。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。教师要有目的地选择这

些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学

生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教

师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注

学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教

师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于

那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真

心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，

收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充

分的发挥。

三、教师要面向全体学生。

在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖

子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重

影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，

重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力

存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原

有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人

人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值—

—能适应未来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来

源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教

学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要

什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须

的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日

常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，

另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑

筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客

观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，

让学生轻愉快的学数学。

小学数学新课程标准学习心得总结篇2

这次看到新课标，我的第一个感觉就是轻快、简明、通俗易懂。

1、好懂的基本理念。

“人人学有价值的数学，人人教能获得必需的数学，不同的人在

数学上得到不同的发展。”这三句话在我的脑海里根深蒂固，现在的

新课标把落脚点放在了数学教育，而不是数学内容上，我觉得这样意

义更深更广。

2、更有思想的“四基”。

在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可要说四基

了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。学习数学的目的就是要让

学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累

数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。

3、更符合学生实际的内容编排。

在现行大纲的要求下，很多教学内容的编排都对学生提出的要求

过高，学生学习起来比较困难，这在无形之中打击了学生的学习积极

性，让学困生增多，老师的教学压力增大。我印象深刻的是教人教实

验版一年级时，教研室大胆尝试，在一年级期末考试时创设情境，一

张试卷全部围绕春游活动进行，题与题之间联系紧密，再加上我们实

验年级在平时从来没有进行过单元测试，学生完全不适应，考试平均

分居然只有七八十分。一年级啊，这