小学数学教案导入万能模板(共7篇) .pdfVIP

小学数学教案导入万能模板（共7篇）

第1篇：小学数学精彩导入语

小学数学精彩的引入语

85、同学们，昨天晚上老师到数学王国去了一趟，学到了许多新

鲜而有趣的知识，现在你任意说一个数，我就知道它能不能被2或5

整除，不信你们可以当场试验一下„..同学们，你们想知道这个小秘密

吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最

先找到。

42、《能被三整除的数》：我们学过能被2整除的数以及能被5

整除的数，你还记得这些数的特征吗？这一节让我们学习能被3整除

的数。现在，你随便说一个数，不管这个数有多大，我都能很快说出

它是否能被3整除。不信试试看！``````你想知道这些数的奥秘吗？

67、今天，我给大家讲一个故事：从三月一日开始，小明的妈妈

每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，等爸爸妈妈全休息时，全家

一起去公园玩。那么，最早要到几日小明全家才能一起去玩？这个问

题的解决，与今天所学的知识有关——最小公倍数。

28、有一天，天气炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜解渴，不久，

猪八戒浑身汗淋淋地抱着个大西瓜回来了。孙悟空说：“为了公平一

些，每人吃它的四分之一吧。”八戒一听瞪大眼睛，满脸不高兴地说：

“西瓜是我找来的，应多分一些给我，我要六分之一。”孙悟空听了

直笑，马上切了六分之一给他。同学们，八戒的多了还是少了？

6、同学们，有一道题，贺老师苦思冥想了好长时间，还是没想明

白，老师想请教一下同学们，愿意帮老师吗？

23、我们都学过《乌鸦喝水》这篇课文，乌鸦是怎样喝着水的？

石头放入水中后出现什么现象？（做演示）你们看，我将大小不同的

两块石头放在水中出现的结果一样吗？有什么不同？为什么？这节课

我们就来学习《体积与体积单位》。

5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方

法，你一定会很快学会例2

16、今天，老师给大家变一个小魔术，只要你随便说出一个分数

来，老师就能知道它能否化成小数，你想不想把老师的这项本领学到

手呀？

4、大家都知道，数学与我们的生活密切相关！今天，咱们就来看

看，谁善于运用所学的数学知识来解决日常生活中的问题。

5、如果老师不直接告诉你年龄，你能提供几条信息，使同学们从

中推算出老师的年龄。

第2篇：小学数学课堂的导入方法

小学数学课堂的导入方法

新的课程改革犹如春风吹进了校园，呼唤新的教育理念和教学方

法。作为奋战在教育教学第一线的年轻教师，对此有颇多体会，也有

几分收获。于此，本文来谈谈“小学数学课堂导入”的几种新方法，

希望能起到抛砖引玉的作用。

一、师生谈话导入。对于某个新知识，学生接触最频繁却又处于

一知半解的状态，可以采取师生谈话来导入。比如教学“梯形的面

积”，可这样谈话来导入：（师）同学们通过学习三角形面积，知到

可转化成平行四边形，下面就请大家来回顾一下，介绍一下如何把三

角形转化成平行四边形的。（组织学生交流）。待时机成熟便立即揭

题：能不能把梯形转化成平行四边形，这节课让我们来研究梯形的面

积（随即出示课题）。

二、实践操作导入。动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小

学生将注意力集中到有意义的教学活动中来。“实践是创新的源泉”，

学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望，教师应该大胆放手让学

生“多动”，尽量让他们在“做中想，想中学”，亲身经历各种探索

活动。在充分准备的前提下，教师精心组织学生凭借已有知识操作学

具来导入新课。例如教学“认识高”时，可组织学生小组活动进行实

践操作（剪拼几种不同平行四边形，做成做大长方形），尽量让学生

自己去讨论与发现各自剪拼的结果，画的线段有什么特点，教师便因

势利导，逐步引入新课，同时还起到变抽象为直观和化难为易的具体

作用。

三、巧设游戏导入。英国教育家米卓德．斯蒂文斯曾指出：“玩

耍和娱乐是孩子开发智力的第一有效方法”。爱做游戏是孩子的天性，

将游戏有机地运用于课堂教学，利用游戏的无意注意的特性，有利于

学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻

学生的负担，也符合素质教育的要求。比如教学“找

2、3、5倍数”，在课前可设计“是2的倍数的学号”的游戏，

组织学生在游戏中自由交流、自由活动、自由表达，所带来的会是兴

趣、欢乐和自由，并营造了学习氛围和突破了教学难点。

四、讲述故事导