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小学数学教学中生活情境的创设研究

1.引言

1.1研究背景

研究表明，通过生活情境教学可以激发学生的学习兴趣，提高他

们的学习动机和学习效果。生活情境教学可以帮助学生在真实的情境

中应用所学的数学知识和技能，培养学生的实际解决问题的能力，提

高他们的数学素养。探究生活情境在小学数学教学中的应用和效果，

对于提高学生数学学习的质量具有重要的意义。

在这样的背景下，本研究旨在探讨生活情境在小学数学教学中的

创设和应用，以及其对学生学习的影响和效果进行研究和分析，为小

学数学教学提供新的思路和方法。

1.2研究目的

研究目的是探讨在小学数学教学中如何通过生活情境的创设来提

高学生的学习效果和兴趣。通过本研究，我们旨在深入了解生活情境

对学生数学学习的影响机制，为教育教学实践提供有益的启示。我们

也希望通过分析生活情境教学的实际效果，揭示其中的优势和不足，

为今后的教学设计和实施提供参考和指导。我们希望通过本研究可以

促进小学数学教学的改进和创新，提高学生对数学的兴趣和学习积极

性，从而达到促进学生全面发展的教育目标。通过本研究的相关成果，

我们可以为教育教学领域提供更多关于生活情境教学的理论和实践经

验，为培养具有良好数学素养的学生做出贡献。

1.3研究意义

生活情境在小学数学教学中的应用旨在将抽象的数学知识与学生

日常生活紧密联系起来，帮助学生理解数学的实际意义和应用价值。

通过在教学中创设多样化的生活情境，可以激发学生的兴趣和学习动

力，提高他们的学习效果与学习成就感。这种以生活情境为切入点的

教学方法能够培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们在

实际生活中能够灵活运用所学的数学知识解决各种问题。

生活情境教学还有助于培养学生的综合素质，包括观察力、思维

能力、沟通能力、合作能力等。通过参与生活情境教学，学生会逐渐

形成良好的学习习惯和思维方式，提高自主学习的能力，为他们的终

身学习打下坚实基础。生活情境在小学数学教学中的应用具有重要的

意义，对于促进学生全面发展、提高教学质量和教学效果有着积极的

作用。【这段内容满足了2000字的要求吗？】

2.正文

2.1生活情境在小学数学教学中的应用

生活情境在小学数学教学中的应用是指在教学中将真实的生活环

境或情景引入数学学习中，让学生通过与实际生活相联系的问题和场

景来学习数学知识和技能。这种教学方法可以帮助学生更好地理解抽

象的数学概念，增强他们的学习兴趣和动机，提高他们的学习成绩。

生活情境教学可以通过各种真实生活的案例和问题来引导学生学

习数学知识。在教授面积概念时，可以引入学校操场的面积或者教室

的布置等实际场景进行教学；在教授分数概念时，可以以食物的分配

或者购物的打折情况来展开教学；在教授几何知识时，可以通过建筑

物、道路等日常生活中的图形来进行教学。通过这些生活情境的引入，

可以使学生更容易理解抽象的概念，并将数学知识与实际生活联系起

来，增强学生的学习实效性和兴趣性。

2.2生活情境对学生学习的影响

生活情境对学生学习的影响是非常深远的。生活情境能够帮助学

生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，使学习更加具体和易于理

解。通过实际生活中的例子和情境，学生可以更好地理解数学概念的

实际意义和运用方法。

生活情境可以激发学生的学习兴趣和动力。通过生动有趣的情境

设置，可以增加学生在学习中的参与度和积极性，提高他们对数学的

兴趣和学习动力。学生在愉快的氛围中学习数学，能够更加专注和投

入。

生活情境还可以促进学生的思维发展和创造力。在生活情境中，

学生需要运用数学知识解决实际问题，这能够锻炼他们的逻辑思维能

力和创造性思维能力。学生在解决问题中不断思考、探索和实践，能

够培养他们的综合能力和解决问题的能力。

生活情境对学生学习的影响是多方面的，能够提高学生的学习效

果和学习动力，促进学生的思维发展和创造力，是一种十分有效的教

学方法。在小学数学教学中，合理利用生活情境进行教学可以取得更

好的教学效果。

2.3生活情境的创设方法

1.选择生活情境：首先需要选择一个与学生生活相关且能够引起

学生兴趣的情境。可以是日常生活中的问题、场景或故事，或者是学

生熟悉的环境和活动。

2.确定教学目标：在选择生活情境的基础上，确定教学所要达到

的目标和内容。通过生活情境引入，使学生