部编人教版八年级语文上册《我为什么而活着》公开课教学课件.pptxVIP

16*散文二篇;1.通读课文，概括作者的观点，领会其中包含的人生哲理。（重点）

2.理解课文内容，分析文章的论证层次，品味文章的语言。（难点）

3.把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。

（素养）;15*散文二篇;人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着......;人为什么活着？;我为什么而活着;;《我为什么而活着》：选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。;一、读一读;遏制:

濒临：

俯瞰：

深不可测:

无能为力：

;;说说每段大意。

第1段：概括自己一生三大追求。

第2段：解说渴望爱情的原因。

第3段：解说渴求什么样的知识。

第4段：具体解说对人类苦难的同情。

第5段：作者觉得一生活着值得。

;文章的结构特点：总—分—总。

第一部分（第1自然段）：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。

第二部分（2-4自然段）：分说。

第1层第2自然段：解说渴望爱情的原因。

第2层第3自然段：解说渴求什么样的知识。

第3层第4自然段：具体解说对人类苦难的同情。

第三部分（第5自然段）：总结，这样的人生，作者觉得活着值得。表达乐观积极的生活态度。;渴望爱情;;读第3段，说说作者是从哪几个方面追求知识的。;读第4段，为什么说同情心也支配着作者的一生？;如何理解作者在最后一段说的话？;作者的语言独具魅力，请同学们画一画，圈一圈，找出自己喜欢的句子，并品析。;这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。?;爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。;;作者的三种感情哪一种最能引起你的共鸣？与身???的同学讨论一下。;从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎样的人？;他追求爱情，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”

他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。;罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作。;;;本文在个性化的表述中流露出作者独特、细腻的情感体验。例如，提及爱情之于摆脱孤寂的意义时，作者用“世界的边缘”“冰冷死寂、深不可测的深渊”描述孤寂的恐怖、可怕，用“圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的美好的爱情境界。全文既充满理性的力量，又有激动人心的感召力和感染力，字里行间透露出罗素作为思想家的博大情怀和崇高人格。;每个人都需要问问自己：;有意义的人生、有价值的人生，是我们追求的目标。只有确立崇高远大的理想和抱负，我们的人生才不会无为和虚度。不同性格、不同文化修养、不同境遇的人都有不同的生存观，不同的人生追求，从而也就有了不同的结果，或成功，或失败，或碌碌无为，平平淡淡。

希望同学们通过今天的学习讨论，都能够重新审视自己的人生观、价值观，做一个对他人、对社会有用的人。;1.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是（）

（1）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的不可的同情，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。

（2）可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，在北方，才感受得到底。

（3）想到耶稣为人间罪恶，钉死在十字架上，滴血而死的情景，信徒们常常感激得涕泪交流。

（4）我目睹中国女子的办事，是始于去年的，是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。

A.遏制非要背负虽然B.遏制只要背负即使

C.遏止非要承受即使D.遏止只要承受虽然;2.下列句子中运用了修辞手