小学教师专业发展的多元路径略谈 .pdfVIP

第18卷第05期读与写杂志2021年5月

Vol.18No.05

ReadandWritePeriodicalMay2021

小学教师专业发展的多元路径略谈*

蔡秋洪

（福建省晋江市教师进修学校福建晋江362200）

培养名师的过程中永恒的主题，更是教科研工

摘要：促进教师专业成长是学校在推进新课程改革实验，提升办学水准，

已成为教育与社会发展的共同特征。

作义不容辞的职责。以教师专业化为核心的教师教育的改革，

职业规划

关键词：专业发展；多元；

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)05-0260-01

教师的专业发展是如何实现6科研沙龙交流提高

在教师“专业化”的研究中，

本文对促进教师

的，如何促进教师专业化一直是研究的焦点，通过校本或校际之间的教科研沙龙活动，可以让教师在相

观念得到更新。以各类的教研

的专业成长的实施路径谈谈几点做法。互切磋交流中思想得到深度碰撞，

1理论导航储备建构各抒己见，从

活动、研讨活动为载体，老师们在活动中分析研讨，

如学科教学专业书问题交流诊断会、课例验

提倡老师们阅读相关研究的理论书籍，而加速教师对课改新理念的接纳。如：

案例研讨会、专题研讨活

籍、现代教育理论书籍、与自身教改实践和课题研究相关的报证活动、学习信息推介会、专项培训会、

自读自悟等多种学习方式，并

刊杂志等。通过集中、分散学习、动等不同形式的主题活动。

不断努7撰写文章内化提升

设计学习记录单，让老师随时记录学习所得所思所悟，

建构自己的认知，为自己

力提高自身的理论水平和专业素养，为了使教师的教科研实践经验上升为具有一定的理性思

增强知识储备，使持续地学习、记录鲜活的成长足迹，教师应养

的专业成长认知逐渐建构完善，考，进行内化、提炼，表达自己，

一种态度。教育现象、教育活动等悉心

阅读成为一种习惯、成自动写作的习惯。通过教育事件、

2专家引领沟通对话点滴的感悟，从而进行