小学数学练习的有效性课题申请报告6.pdfVIP

北羊台学校课题研究

申

请

报

告

课题负责人：某某某

继续教育编号：**********

时间：2010年12月

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北羊台学校课题研究申请报告

《小学数学练习的有效性》课题申报报告

申报人；***

一、选题的现实意义

1、目前小学数学课内外作业的现状：

①长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，

拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同

步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不

能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复

的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的

现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也

严重影响了学生的身心健康。

②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽

略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一

的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形

成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学

的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能

力较差，缺乏创新的精神和能力。

2、时代的呼唤。

①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿

与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

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重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，

开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、

勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”

②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问

题。练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段

和保证，其重要性不言而喻。加强知识与实践的联系在数学练习中变

得十分必要。从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的

一个亟待解决的问题。使练习的内容体现个性化、生活化和社会化，

作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，

让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运

用，在开放中创新，以便收到较好的效果。基于对练习重要性的认识

和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的有效性

研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出

发，从“有效”入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效

甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负

提质”。

二、研究的目标、内容和方法

1、研究的目标：

通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动

性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的

视角：培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能

力。以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学

生和谐发展”为核心的目标，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动

手学数学的活动组织模式。

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2、研究的内容：

课内练习的设计和课外作业的布置

①课内练习的设计：

A、课内练习设计的多样化；

B、课内练习设计的兴趣化；

C、课内练习设计的层次化。

②课外作业的布置：

A、调查性实践作业；

B、操作性实践作业；

C、探究性实践作业；

D、应用性实践作业。

3、研究的方法：

调查法：主要用于量化分析，做好前测后测记录，为制定“测量

评估”指标，总结经验，提供事实依据。个案研究法：选取具有一定

代表意义的学生或班级作为个案研究对象，采取调查、观察、测查、

收集个案作业、作品等方式，对学生做好跟踪调查，为他们建立研究

档案，以此作为研究