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《工程导论》教学大纲

课程编号

开课院系

课程类别

适用专业工科专业

课内总学时32

学分2

实验学时0

设计学时4

上机学时0

先修课程

执笔

审阅

一、课程教学目的

工程导论是本专业的一门学科平台课，按照“育人为本、崇尚应用”、“一切为了学生”

的教育教学理念和“夯实基础、强化实践、注重创新、突出特色”的人才培养思路，遵循“行

业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，以社会需求为导向，以工程技术为主线，

以实际工程为背景，着力提高学生的创新意识、工程伦理、工程与环境健康和工程经济分析

等能力,使学生具备创造性的技能及大量的软技能，如需求分析、交流沟通、团队合作、终

身学习、危机处理、工程伦理等非技术能力。

当今强调发展工程教育，旨在使学生在教育和学习过程中投身到创新型的社会实践活动

中，更多地将注意力聚集在工程实践综合能力的培养上，以满足国家工程发展中对人才的需

求。

课程目标对学生的能力要求如下：

课程目标1.紧跟信息技术的发展趋势，使学生能够对电子信息类专业的学科体系、研

究领域、应用领域和研究方法有一个全面的、专业化的认识，建立起一些基础而重要的概念。

理解不同社会文化对工程实践活动的影响。

课程目标2.了解环境挑战、反思及环境伦理建构、环境方面的工程章程和法律、应对

环境挑战等内容，能够分析和评价工程对环境、社会可持续发展的影响。

1

课程目标3.运用经济学的基本理论和工程经济分析与评价的方法，对能够完成工程项

目预定目标的各种可行技术方案进行技术经济论证、比较、计算和评价，从中选择技术上可

行、经济上合理、生产上适用的方案，从而为实现正确的投资决策提供科学依据。

二、课程教学基本要求

1．课程重点：

本课程的重点是掌握工程学概论、工程项目解决方案、工程伦理、工程与环境、产品设

计与开发、知识产权、工程管理与工程经济分析等内容。

2．课程难点：

当代大学生不仅需要坚实的科学、技术、工程和数学技能，当今世界的创新需要先进的

管理技能，采用高效的工作方法，并具备创造性的技能及大量的软技能（如交流沟通、团队

合作、表达理解、领导、终身学习、危机处理以及自信程度等非技术能力）。这些影响国家

创新水平的技能，对工程教育提出了新的挑战。

3．能力培养要求：

通过本课程的教学，要求学生掌握相关的知识和具备分析问题及解决问题的能力。具体

如下：

指标点6-1了解通信领域的技术标准、知识产权及相关政策、法律法规，理解不同社

会文化对工程实践活动的影响。（支撑课程目标1）

指标点7-1能够建立环境保护、社会和谐、经济可持续发展、生态可持续发展和人类

社会可持续发展的意识。（支撑课程目标2）

指标点11-2能够在通信相关的多学科环境中应用工程管理与经济决策方法进行分析

和决策。（支撑课程目标3）

三、课程教学内容与学时

课堂教学（28学时）

1．电子信息类专业概述（4学时）

从电子技术、通信技术、计算机技术、信息处理技术以及控制科学技术五个知识领域全

面介绍电子信息技术的发展历史、发展趋势、专业知识、社会人文知识等，使学生能够对电

子信息类专业的学科体系、研究领域、应用领域和研究方法有一个全面的、专业化的认识，

力求使学生对所学专业有比较深入的了解，树立专业学习的责任感和自豪感。使学生建立通

信系统和通信网络的概念，掌握获取信息、分析信息的基础知识；树立理论联系实际的工程

观点；提高学生专业技术素养，培养学生分析问题能力、解决问题能力、实践动手能力、编

2

程能力、自学能力、创新能力等。

2．工程教育概论（2学时）

现代工程师应具备的知识、能力结构与素质要求；工程师的思维习惯；国内外高等工程

教育的起源与发展；工程教育认证；九种主