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大班语言优质课教案《彩虹色的花》_小班语言优质课教案

教学理论依据

一、活动价值分析：

本次活动《流星花》是好玩的植物主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看，故事《流星花》是一个比拟简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的兴趣，另一方面，也简单幼儿的理解。

从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进展肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮忙幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。

二、活动环节分析：

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回忆已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。

接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进展争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

最终联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求：

1.通过理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。

2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

活动预备：课件《流星花》、ppT。

活动流程：观赏--观赏故事《流星花》--争论：发觉自己和别人身上的美

活动过程：

一.观赏流星花。

师：你最喜爱什么花?为什么喜爱它呢?教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。

师：今日教师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊?

二.观赏故事《流星花》，了解花名的来历。

1、观赏第一遍故事

师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢?

2、观赏其次遍故事

师：为什么大家都叫他丑小花?

师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发觉了一件什么事?

师：小丑花是怎么做的?最终的结果怎样呢?

师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么?

小结：那些漂亮的花儿，只想到自己，(教案.出自：.教案网)只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!由于心地和善的花儿最美!

三.争论：发觉自己和别人身上的美。

1.发觉自己身上的美。

师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。

小结：原来小朋友们都是一朵朵漂亮的流星花!都拥有一颗和善的心，情愿帮忙别人。

2.发觉别人身上的美。

师：在教师身边也存在着许多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢?

总结：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的!

四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

教学评析：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美;帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

缺乏：

1、在针对故事进展提问时，屡次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿答复中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三局部，建议先发觉别人身上的美再